汉语顶针与英语Anadiplosis的对比与翻译探讨

本文通过例子分析了汉语顶针和英语anadiplosis的特点和作用,并提出了翻译这种辞格的四种方法,即:保留原有的辞格,放弃原有的辞格,非顶针英语句式译成汉语顶针句式和移位法。

汉语顶针与英语AnadiPlosis的对比与翻译思路构建

此篇文章主要通过具体的例子分析了汉语顶针和英语anadiplosis的具体特点，并以具体的方法进行讲解，期待达到更好的修辞信息的传播效果，促进文化的交流。

浅谈南通英语中考题型新变化

近年来,中考英语试题在突出基础性、综合性、应用 性和创新性的同时,又注重考查考生的综合语言运用能 力,以引导教师在教学过程中培养学生的学科核心素养, 提高学生综合运用英语知识和技能的能力。为此,本文将 针对南通英语中考题型的新变化展开深入研究,简要分 析当前初中英语教学存在的不足,并据此为英语教育教 学提出几项实践策略,以期为相关教育工作者提供借鉴 参考。

用生活润泽课堂——小学英语生活化教学探究

英语对于小学生而言不仅是一门学科,更是打开世 界之窗的“钥匙”,然而传统的“填鸭式”的教学方法往往难 以激发孩子们的学习热情,因此“让英语走进生活”成为 许多教育工作者探索的新方向之一。如何利用学生熟悉 的生活情境来提高学习兴趣和效率,构建一个更加生动、 有效的英语学习氛围呢?生活化教学不仅有助于学生在 实际生活情境中使用英语加深他们对语言知识的理解, 还能让他们学会如何在真实环境中恰当地表达自己。将 英语学习与学生的日常生活紧密联系起来使语言学习不 再是抽象的概念,而是成为学生能够直接体验并运用到 现实生活中去的知识。小学生对于周围世界的认知主要 来自他们的日常经验,如果教师将这些熟悉的场景引入 课堂教学可以更容易激发他们对英语学习的兴趣。本文 旨在探讨将生活情境融入小学英语教学中的实践策略。

“图式”与快乐阅读——小学英语阅读教学的有效性研究

图文并茂的教学模式是通过文字与图像的有机结合, 使学生对阅读内容的理解和掌握更加直观和全面,是一种 创新的教学模式。这种模式既可以激发学生的阅读兴趣, 又可以培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。教师 在选择教材之外的资源时,英语绘本是一个强有力的补 充。与常规教材不同的是,绘本通常以能够提供完整语篇 体验的完整文字信息和丰富图片支持的独立书册形式呈 现。这些绘本妙趣横生,帮助学生一边享受阅读的乐趣,一 边构建文本概念。尤其是绘本的故事类型,常常蕴含着教 育启迪、思辨价值的道理。学生在参与故事阅读时,既能通 过故事情节了解文字表层含义,又能与角色产生情感,从 中汲取人生智慧与道理。这样的阅读方式可以培养学生分 析推理、思辨等高级思维能力。

增值视角下小学英语单元整体作业设计探究

随着教育理念的不断进步,增值理论在教学设计中 的应用日益受到关注。小学英语作为基础教育的重要学 科,其作业设计对于提升学生的英语综合能力具有关键 作用。本研究以增值理论为指导,探究小学英语单元整体 作业设计的价值意蕴与设计方法,旨在优化作业结构,提 高学生的学习效率和兴趣,进而实现教育价值的最大化。

浅谈“双减”背景下的英语作业设计与优化

实施“双减”政策的目的,在于大幅度缩减作业的数 量及所需时长,切实地为学生们减轻作业方面的负担。这 一政策的实施对初中英语教学提出了新的挑战和要求。

基于英语学习活动观的小学英语语篇教学实践

随着新课程改革的不断纵深推进,教师在课堂教学 中应积极遵循英语学习活动观念,紧紧围绕单元主题,精 心设计一系列具有层次性、实践性的语言学习活动,促使 学生在问题分析和解决中习得关键性单元语言知识,发 展语言技能,培育思维品质,形成积极正向的情感态度价 值观念。

依托英语分级阅读教学实践促进学生核心素养的发展

近年来,分级阅读作为一种有效的教学方法,逐渐受 到教育界的重视。分级阅读不仅能够根据学生的年龄和 认知发展水平提供适宜的阅读材料,还能通过系统的教 学设计和评价体系,促进学生的语言能力、思维能力和情 感态度的全面发展。本研究旨在探讨依托英语分级阅读 教学实践促进学生核心素养发展的价值取向、资源选择、 教学指导和评价方法,以期为英语教学改革提供科学依 据和实践指导。

构建小学英语发展性学习评价体系探究

在当前新课改不断深入的背景下,对小学英语教学 的要求显著提升,评价作为教学的重要组成部分,是反应 学生学习成果、检验教师教学质量的有效手段。传统的评 价模式无法满足教育需求,小学英语教师需要全面创新 评价理念与模式,建立起形成性评价与终结性评价相结 合的方式,构建小学英语发展性学习评价体系,实现对学 生综合全面的评价,为英语课堂教学质量与效率的提升 奠定坚实的基础。

高中英语写作错误分析与对策研究

随着全球化进程加速,英语作为国际交流语言的重 要性日益凸显。高中英语写作是培养学生语言综合运用 能力的关键环节。然而,学生在写作中常出现各类错误, 影响表达的准确性和流畅性。因此,本研究旨在深入分析 高中英语写作错误,并探讨有效对策,以提升学生写作水 平。

例谈主题语境引领下的课内外绘本与小学英语教学融合

以主题引领选择和组织课程内容,紧密联系现实生 活,体现时代特征,反映社会新发展,科技新成果,聚焦人 与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。内容的组 织以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知 识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元 的形式呈现。

高中英语批判性阅读教学中的问题设计

教师提问在高中英语批判性阅读教学中发挥着重要 的作用。在高中英语阅读课堂上,教师有效提问不仅会诱 发学生进行批判性思考,还会向学生示范如何提出有深 度的批判性问题。要保证课堂提问效果需要教师在备课 时找准切入点,精心设计问题。高中英语阅读教学通常分 为三个阶段:读前、读中和读后。每个阶段的设问都要服 务于对学生批判性思维的培养。本文将通过实例详细论 述教师在设计读前、读中、读后三阶段问题时可采取的策 略。

解答高中英语听力题的技巧

随着新课程标准的持续深化实施以及全球一体化趋 势的不断增强,在高中英语教学领域英语听力教学正日 益成为焦点。提高学生的英语听力能力,不仅能够直接促 进学生听写技能的飞跃,还能作为基石丰富学生的英语 知识库,进而在潜移默化中提升学生的英语口语表达能 力。这一过程对于全面提高学生的综合英语素养,使之具 备在国际舞台上有效沟通与交流的能力,具有不可估量 的重要价值。在高中英语学习中,由于高中英语听力篇幅 的加长,听力题目的难度也在逐渐增大,所以掌握有效的 听力解题技巧是高中生提高英语听力成绩的关键。基于 此,高中英语教师应深入把握学生的学习特性,主动探寻 并实践一系列适用于高中生的高效听力解题策略。在教 学过程中,教师应注重引导学生熟练掌握并灵活运用这 些技巧于解题实践之中,旨在全面提高学生的英语听力 能力以及在英语语言环境中的综合应用能力,从而有效 提升学生的英语水平。

指向核心素养的高中英语阅读教学评一体化教学策略

在全球化和信息化快速发展的今天,教育领域正经 历着前所未有的变革。其中,《深化新时代教育评价改革 总体方案》的实施,为高中英语教学指明了新的发展方 向。传统的高中英语阅读教学中存在过分注重语言知识 的传授、评价体系不完整等问题,进一步优化高中英语阅 读教学策略,强化核心素养的培养,成为当前教育改革的 重要任务。

生态课堂视角下的初中英语口语质性评价运用思考

随着全球化进程的加速和教育理念的转变,英语口 语教学在初中英语教学中越来越受到重视。生态课堂作 为一种新兴的教学理念,强调以学生为中心,构建和谐 的师生互动与生生互动环境,以促进学生的全面发展。

分析主题语境法在初中英语词汇教学中的运用

英语词汇作为英语学习的基础,是学生表达思想、传 达信息的重要载体,然而传统的词汇教学方法往往过于 单一,让学生感到枯燥无味,难以有效记忆和理解词汇。

高中英语教学在线学习评价的运用

随着互联网技术的飞速发展,教育领域也经历了一 场深刻的变革,特别是在高中英语教学中,在线学习评价 作为一种新兴的评价模式,受到了教育者的广泛关注。在 线学习评价能够突破传统教室的限制,提供灵活多样的 学习体验,同时它对学生的自我驱动学习能力有着更高 的要求。在这样的背景下,探究在线学习评价在高中英语 教学中的运用,不仅能够适应当前教育模式的转变,还能 有效促进学生的个性化学习和全面发展。

大单元视域下的高中英语说明文读写教学模式探究

本文针对高中英语说明文读写教学存在的问题,将 大单元教学理念同说明文读写教学相结合,提出高中英 语说明文教学 TEA 模式:Thinking(思考)、Exploring(探 索)和 Applying(应用)。并且以人教版选择性必修三 UNIT 3 ENVIRONMENTAL PROTECTION 为例,探讨如 何在大单元视域下利用 TEA 模式改进高中英语说明文读 写教学。

基于个性化教学视角下初中英语分层教学实践研究

英语作为语言学科,文化内涵与实践性并存,能有效 地拓宽学生知识领域、促进学生全面发展。但在初中英语 学习过程中,不同学生会因其英语基础、学习能力、兴趣爱 好等个体差异,使得其表现出不同的学习效率。常规的一 体化教育模式,已经难以兼顾所有学生的英语学习需求, 基于此,从个性化教学视角对学生展开分层教学,充分尊 重学生的课堂主体地位,因材施教,让所有学生得到更好 的教学服务,实现学生个体英语综合能力的不断提升,并 提升教师的教学水平。