范例式支架在小学语文习作教学中的应用策略研究

范例式支架教学模式是小学教学中有助于提升学生对所学知识进行理解的一种新型教学模式,合理利用支架式教学可以帮助学生理清思路,找到知识与知识之间的承接关系,帮助学生实现思维框架的建设,对小学阶段的教学大有益处,将范例式支架教学引入小学习作教学中,可以使得教学更贴近主题,实现习作教学中概念框架的搭建,引发学生探究和思考,梳理习作教学中收获的知识要点,从而使得小学习作教学成效更加显著,本文着重研究当下范例式支架在小学习作教学上的运用情况,并针对存在的问题提出解决改进的方案。

三种类型支架在习作课堂中的运用——以五年级上册习作《二十年后的家乡》为例

教学支架的分类有许多不同的形式,就表现形式的分类法而言,范例式、问题式和建议式三种支架在习作教学中比较常用。五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》,教材中明确提出列提纲的要求。教学可分为两步进行:第一步,拆解范例提纲;第二步,分析范例提纲。以问题式支架的方式,一步一步引导学生写出自己的习作提纲,再以范例式提纲和习作的支架引导学生按提纲写作。支架教学,不仅让学生写清楚,也让教师教清楚,学生沿着支架步步攀登,教师心中有支架,也可做到胸有丘壑,更好地把握课堂教学。教与学环环相扣,层次分明,逻辑清晰地解决问题,完成教学目标。