“范例——探究——实践”教学模式的探讨

在统计课教学中，针对不同的功能目标，依据教育家瓦·根舍因和克拉夫基提出的“范例教学法”，以及约翰的“合作探索法”，本着“理论与实践相结合”的理论，建立了“范例——探究——实践”的教学模式，这对培养学生独立思考、积极探索，发现解决问题等能力大有裨益。

花自绽放蜂自来——品味语言表达 透析文学内涵

文学鉴赏在中学语文教学中占据着重要的地位。文学鉴赏的过程,是语言应用的过程,也是文化修养的提升过程。本文在中学语文教学中从文学作品中语言表达的价值意义、经典范例、启迪思考三个方面出发,对如何品味语言表达、鉴赏文学作品、透析文学内涵展开具体阐述,以培养学生的审美能力,提升学生的文学素养。

中职德育教学如何做减法

现行的中职德育课是按照一定的规律和顺序来编排的，有其科学性和合理性，但现行教材有内容多，课时少之短板。课本毕竞只是范本，如何增删取舍，精约整合还是靠教师的灵活运用。如何在教学中做减法，解决“内容多，课时少”现象，又能取得“减而不缺”、“简而清晰”的“高效课堂”效果，精选巧用“范例探究”模式教学可迭到理想效果。