“教”是为了“不教”：瓦根舍因“范例教学论”在外语教学中的创造性作用

本文通过瓦根舍因的“范例教学论”探讨大学外语教学的新途径，力求外语教学在理论与实践上有所突破。

范例教学论视野下的外语电影课教学

外文原版电影是语言教学尤其是听说教学的有效手段,而优秀的外文电影因为追求一种自上而下的文化陶冶和精神引导也具备了德育功能。本文以克拉夫基的＂范例教学理论＂为依据,分析外语电影课教学中重视语言教学的同时需兼顾德育教育的原因,并就如何在外语电影课教学中实现语言教学和德育教育的统一进行探讨,以期最大限度提高外语电影课教学效果。

范例教学论述评

联邦德国的范例教学沦被认为是战后五、六十年代世界上最有影响的三大教学论流派之一,已深深地被镌刻在欧洲教育思想史的丰碑上。不言而喻,范例教学的理论是值得我们作进一步探讨的。

现代教学改革的新方向——论范例教学论与多元智力理论在课件制作上的应用

本文论述了范例教学论与多元智力理论的主要内容,着重论述了这些理论应用于课件制作应注意的问题和对课件制作的作用及其课件制作的指导原则。

从德国范例教学论看我基础教育课程改革

一、范例教学论主张的课程内容 范例教学是针对第二次世界大战后德国为提高教学质量而不断扩大教材内容、增加课时，使学生负担加重、学习积极性受到束缚反而导致教学质量严重下降的情况提出来的。

从德国范例教学论看我国基础教育课程改革

一、范例教学论主张的课程内容 范例教学是针对第二次世界大战后德国为提高教学质量而不断扩大教材内容、增加课时，使学生负担加重、学习积极性受到束缚反而导致教学质量严重下降的情况下提出来的。1955年西德高级中学与高等院校的代表们在蒂宾根会议上通过了一项决议，并指出：“1945年曾经正确地提出了提高成绩的要求，目前这种危险是由于误解了这一要求而重新引起的。

范例式教学法在高中思政课中的应用探析

教学方式作为连接教学和学习桥梁,其正确的选择和适时的创新关系着教学的效果。在培育核心素养的要求下,政治课堂中传统的教学方式已经不符合学生的发展和时代的进步要求,灌输式的教授道德观念和教条式的背诵方法,导致学生对思政课失去兴趣,使学生轻视思政课的地位。面对思政课现有的问题,范例式教学法作为现代“三大新教学论”之一,其基本性、基础性和范例性的原则,吸引了越来越多的高中教师的关注,其贴近学生实际,培养学生自主学习能力的优势,对我国基础教育中培养核心素养的实施具有启发和指导意义。

在法语文学教学中如何运用比较教学法和范例教学法

比较教学法和范例教学法是课程学习中常用的两个思维方法,也是教学的主要方式。本文旨在深入研究比较教学法和范例教学法在法语文学教学中的运用。首先介绍了比较教学法和范例教学法的概念,然后分析了在法语文学教学中应用这两种教学法的必要性和重要作用。接着详细阐述了比较教学法和范例教学法在法语文学教学中的应用策略和原则,以提高法语文学的教学效果。

多重范例教学策略在特殊儿童教学中的有效应用

在教学过程中,特殊儿童往往在泛化环节上表现出一定的困难,如何让特殊儿童成功泛化习得的目标行为和技能是教学过程中的关键。多重范例教学是一种有效帮助特殊儿童泛化目标行为和技能的教学策略,其中包括刺激泛化教学之多重教学内容、教学人物和教学环境范例以及反应泛化教学之多重教学反应。实施中应基于教学目标进行材料准备、基于学生特点选择恰当范例、基于儿童反应进行正确反馈。

以范例教学培养高中生的地理推理能力

通过对高中地理教材研究发现,当前高中地理知识点的覆盖面比较广泛,教学重难点较多,这在客观上增加了学生的学习难度。为了提升学生地理推理能力,教师在教学中可以应用范例教学模式来设计教学活动,以引导学生对实际问题进行分析和解决,进而为学生的后续发展奠定良好的基础。

范例教学在初中化学教学中的应用

新课程改革明确提出,初中化学教师在组织教学活动的时候,要积极的创新教学方法,尤其是要重视对学生综合能力的培育,推动学生在课堂上专业化学知识的获得。而在教学创新的过程之中,值得关注的一项十分重要的成果就是范例教学。通过在化学教学中应用范例教学的相关模式,则能在较大程度上优化初中化学教学过程中的具体教学措施、教学流程。教师在利用范例对学生实施教学的过程中,还能实现学生学习兴趣的有效激发,进而整体提升教学水平,发展学生的能力,对于初中化学教学的整体发展来说具有十分重要的现实价值。

范例教学在初中化学教学中的有效运用策略

化学乃是初中阶段的重要课程之一,整体学习难度较大,在学习的过程中,学生每天都需要接触许多新型抽象的概念,如果教师没有办法结合各类概念给予范例引导,往往就会导致在课堂教学的效率极低。基于此,本文将围绕着“范例教学在初中化学教学中的有效应用策略与方法”这一话题展开具体的论述和详细的介绍,希望通过这部分内容的分享,可以给各一线教师的后续教学带去新思路、新方向。

德国范例教学理论及其在我国的运用

德国范例教学理论兴盛于本世纪五、六十年代,被理论界视为二战之后与前苏联赞可夫教学与发展实验教学理论和美国布鲁纳结构主义教学理论并列的三大新教学论流派之一。深入探讨范例教学论流派,对我国的教学理论研究和实践都有非常重要的意义。

浅谈范例教学法在初中化学教学活动中的运用

对于初中化学教师而言,在应用范例教学法的时候,应科学选择教学范例,同时,营造出欢快而轻松的上课氛围,让学生更加积极的参与到化学学习中,并且,要引导学生将自身想法充分表达,这样一来,利于推进学生对化学问题的思考,也利于学生探究化学知识点规律,如此,学生也能够从心里认识到化学学科的魅力,如此,彻底爱上化学学科,帮助学生培养一个良好的学习习惯。

从范例教学谈《药物化学》教学方法的改革

药物化学是一门药学专业重要的专业必修课,其内容繁多,知识不易理解和吸收,学生容易产生畏难心理。通过应用范例教学原理,对药物化学教学方法进行改革,可激发学生学习兴趣,增强独立探索、分析问题、解决问题的能力。

范例教学理论的科学性及其时代观照

范例教学理论主张通过对精选出的基本性、基础性和范例性知识进行教学,培养学生独立的思考能力、判断能力和创造能力。强调教学中由"个"到"类"再到"规律性认识",最终"获得有关世界和生活的经验"。这一思潮促进了当时教材内容的变革,深化了人们对教育教学规律的认识,提高了教学的效率。用此理论观照当前课程改革和教育发展,在教材改革、课程转型以及教学思路创新等方面,都焕发出经典理论的时代魅力。

范例教学法在医学免疫学实验教学中的运用

以范例教学模式在医学免疫学实验教学中实施运用的教改过程,证实该教改方案可以切实提高医学生的学习积极性和主动性,明确范例教学模式在本科生医学免疫学实验教学中具有的良好作用,证实该教改方案可广泛地在基础医学其他科目的实验教学中推广实施。

高等数学中的数学思想方法的范例教学

以刘徽"割圆术"为例,揭示高等数学中的数学思想方法,如转化、逼近、用有限表示无限、联想与类比、数形结合等思想方法.通过转化、逼近、用有限表示无限、联想类比等范例教学,将高等数学中所蕴涵的基本的数学思想方法渗透、传授给学生,使学生在学习知识的同时,理解、掌握并会运用数学的思想方法,为后续课程的学习打好坚实的基础,同时提高学生用数学思想方法分析实际问题、解决实际问题的能力.

范例教学在环境管理学教学中的应用

边缘性、综合性与实践性是环境管理学课程的特点,范例教学法具有启发性和实践性,能提高学生决策能力和综合素质,两者的结合具有一定的适应性.本文探讨了范例教学在环境管理学本科教学中的应用.教学实践证明,应用范例教学法可激发学生的学习兴趣,增强学生独立探索和分析问题、解决问题的能力.

基于高职建工专业教学平台的范例教学应用

针对高职建筑工程技术专业教学中存在的问题，提出了采用范例教学进行改进的思路．并对范例教学的基本思想和方法，结合学校范例教学的应用及实施进行了系统的介绍。