以学习为中心的教学范式改革研究——以金融工程专业高等数学教学为例

在分析传统教学弊端的基础上指出以学习为中心的教学须解决的主要问题并给出了相应的对策。形成高等数学与金融工程专业的知识联动对学生学习进行双轮驱动的教学设想并以此提出符合高等数学实际的以学习为中心的教学范式。最后,阐述了以学习为中心的高等数学教学范式在实践中的意义。

学生视角下高校《食品化学》课程线上线下教学范式改革探讨

随着信息技术的飞速发展,传统线下教学模式已不能完全满足学生各方面能力提升的需要,教学范式改革势在必行如何有效地的进行线上线下衔接,提升和完善教学各环节的教学效果是亟待解决的问题。作为整个教学过程的主要参与者之一,切实了解学生对于线上线下教学范式改革的认识和需求,对于有效推进教学改革则尤为重要。本文以《食品化学》课程为例,从学生的视角出发,阐述在当下进行线上线下的教学范式改革的必要性,及如何改变传统教学和考核模式,激发学生的自主学习、实践应用、创新创业能力。

Blackboard网络课堂辅助下食品毒理学实验教学范式改革研究

为提高食品毒理学实验教学效果,在Blackboard网络平台辅助下,建立了食品毒理学实验双主体互动式教学模式,丰富了教学内容,提高了学生的自主学习意识和能力,结合TBL教学法,加强了学生对问题的分析能力并培养了学生的团队合作能力。结果表明:双主体互动式教学模式和TBL教学法促进了师生的交流,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的团队精神。

课程教学范式改革中的重点难点问题研究——以河北经贸大学《中级财务会计》课程为例

课程教学范式改革是提升我国高校人才培养质量的重要举措。然而,由于传统教学范式的影响根深蒂固,改革过程中不可避免地会遇到一些困难和阻力。河北经贸大学《中级财务会计》课程组在课程教学范式改革中着力教学创新,通过提升师生的思想认识水平增强其对改革的认同感;以先进教学理念为指引,确保改革整体协调推进;以资源建设、教学方法和课程考核改革推进学生自主学习,提升学生的职业能力和综合素质,取得了一定成效。

基于翻转课堂模式下《有机化学实验》课程教学范式改革思路与成效

随着新媒体平台、信息化技术的发展,传统的课堂已不能顺应时代的发展和学生自主学习的需要,课程教学范式改革势在必行。本文以商丘师范学院化学化工学院为例,从课程设计思路、课程改革举措、课程改革亮点及课程改革成效等方面介绍了《有机化学实验》课程教学范式改革的一些做法,为其他相关课程进行改革起到借鉴作用。

以培养实践能力为特色的高职毕业论文(设计)范式改革

文章以应用英语专业为例,着重分析了高职院校与普通高等院校学生毕业论文（设计）范式的本质差异,指出高职院校沿袭普通高等学校毕业论文（设计）的范式存在很大的弊端。高职毕业论文（设计）范式应该以培养学生的实践能力为特色进行改革,而毕业综合实践是一种符合高职院校人才培养目标的毕业论文（设计）的新范式。

公共管理类课程教学范式改革评价机制研究

公共管理类专业要实现可持续发展就必须进行全方位、多层次的课程教学范式改革。对公共管理类课程教学范式改革评价机制进行研究则是巩固和检验课程改革成效的必要举措。构建全方位的评价主体、丰富评价对象的纬度、建立动态的范式改革监控机制和保障机制是推动公共管理类课程教学范式改革向纵深发展的有效途径。

全人教育思想理念下的高校课堂教学范式改革探析

高等教育要彻底实现由知识型、技能型人才培养向应用型、创新型人才培养的转变,就必须充分利用课堂教学这个主战场和制高点,以全人教育观来引领和指导课堂教学范式的改革。以知识与技能传递为主的"教师、书本"为中心的课堂教学范式,面临着学生的学习热情不高、教学活动方式单一、教师的教学观念陈旧等现实困境。高校必须积极构建"以促进学习者变化为主"的"教师主导下学生为主体"的课堂教学范式。教师作为转变高校课堂教学范式的主体,应注重唤起学生的主体意识;开展多样化的教学活动;重新审视并转换角色。

《有机化学》教学范式改革与实践探索

MOOC、微课等网络课程的发展对教学模式提出了挑战。旧的"以内容为中心"的教学范式已不适应新形势的要求,教学范式改革势在必行。本文从学习目标设定、教学活动设计、考核方式改变三方面阐述了"以学为中心"的教学范式改革与实践探索,为有机化学教学改革提供一些经验。

以应用型人才培养为导向的“光谱鉴定”课程教学范式改革研究

结合我校该课程在传统教学范式下的教学现状,从教学理念、教学内容安排、教学模式、教学方法、课程考核方式等方面进行本课程教学范式改革的研究与实践探索,旨在提高本课程教学的有效性,更好地培养学生对本课程的学习兴趣,切实增强学生的自主学习能力、创新创业能力、实践能力以及团队合作能力,更好地满足社会对应用型人才的需要。

新时代高校思政课教学范式改革的原则和路径探析

新时代高校思政课教学范式改革应坚持“三个原则”:确立新理念以适应新时代高校思政课教学和意识形态建设的需要;坚持以促进师生共同发展为核心要义;积极运用新媒体辅助教学并促进各方有效协调服务于思政课教学。为达到高校思政课教学范式改革目标应遵循“四大路径”:常态化开展思政课教师学习新理论新技能的培训;构建科学的思政课教学设计、实施和评价机制;推进高校思政课教学艺术范式创新;打造有新时代特色的思政课跟踪反馈教学范式,同时还应为思政课教学范式改革提供全方位的保障。

以“问题式学习”为导向的《环境化学》课程教学范式改革研究与探索

课程教学是高校人才培养的主要途径和核心环节。为适应高校转型发展新形势下对"应用性""创新创业性"人才培养要求,结合专业特点和课程内容,深入推进课程教学范式改革已经成为我国当前高等教育教学改革必须突破的瓶颈。针对目前《环境化学》课程传统教学范式存在的普遍问题,结合作者教学实践,为进一步提高《环境化学》课程教学质量,探索以"问题式学习"为导向的课程教学范式改革研究与实践,并将"问题式学习"贯穿于《环境化学》的课堂教学、课后自主学习与巩固以及实践实训教学等各个环节中,旨在激发学生学习本课程的学习兴趣,培养学生的创新意识和创新思维,增强学生的实践动手能力和团队协助能力,更好地满足社会对应用型人才的需要。

《物流成本管理》课程教学范式改革研究

指出高校物流专业学生是否具有较强自主创新能力既是物流企业招收录用员工的重要标准,也是衡量大学物流教学质量的重要标准。《物流成本管理》课程的实践性和应用性较强的特点决定了《物流成本管理》课程教学范式改革的必要性,对培养物流专业学生的自主创新能力具有重要意义。并以《物流成本管理》为例具体论述了课程教学范式的内涵与我国传统课程教学存在的问题,最后提出了课程教学范式改革的几点建议。

“创新思维与精益创业”课程教学范式改革探索——以四川旅游学院为例

文章以美国斯坦福大学d-school"设计思考"课程为基础,融合传统创新创业教育基础课程的优势,构建了"创新思维与精益创业"课程内容体系;并就该课程目标、授课对象筛选、授课形式及授课方案设计等方面进行了实践与改革,以期探索出培养具有创新思维模式和综合技能的创新创业型人才的有效课程范式。

研究生“医学遗传学”教学范式改革探索

为进一步提升研究生创新能力,提高课程教学质量,引导学生科学探究的兴趣,真正实现全员、全程、全方位育人,在范式改革的倡导下,总结分析对研究生“医学遗传学”课程的教学方法、教学手段及考核评价机制进行改革探索。该项改革的实施激发了研究生主动思考和解决问题的能力,提高了创新能力的培养质量,培养了学生综合运用相关学科知识的能力,为临床工作实践打下良好基础,并实现了从胜任型人才向创新型人才的转变。

新常态下应用技术型高校《创新与创业》课程教学范式改革初探

《创新与创业》课程作为创新与创业教育体系中的重要组成部分,决定着"大众创业、万众创新"这一宏观战略能否高质量的实现。针对《创新与创业》课程传统教学方式的不足,在《创新与创业》教学实践的基础上,对课程目的、内容及形式等必须进行探讨,以期探索出有助于创新型人才培养的课程教学范式。

对导游业务课程教学范式改革的思考

在传统导游业务课程教学范式中,存在着重理论轻实践、情景模拟教学设计尚待完善、学生的专业素质教育亟需提高、课程之间的综合和联系不够等许多问题。文章提出要理论教学与实践相结合,拓展实践教学的空间;运用好案例分析教学法,强化学生的认识;运用"合作研究"教学模式,深化教学内涵;教学内容更务实、更具开放性等思路,探讨了创建灵活多样、富有成效、既重理论更重实践的新型课程教学方法,对导游业务课程教学范式改革进行了有益的思考。

探析宏观经济学教学范式改革中自主学习教学的运用

宏观经济学的理论高度抽象、使用的模型复杂、表述方法多样和实践性强。学生普遍学习起来非常困难,缺乏学习的主动性和学习兴趣。传统教学范式的缺陷日益凸现,因此,必须推进高校教学范式的根本转变,构建以教师为主导、学生为主体,以研究、探索、协作等为特点的、师生互动的教学范式。本文结合教学实际经验,系统介绍了宏观经济学教学应用自主学习教学实施过程,并提出了需要注意的问题和解决措施。宏观经济学的理论高度抽象、派别林立、模型复杂、实践性很强,学生普遍学习起来非常困难,学习的主动性较差,缺乏兴趣。当前,许多高校宏观经济学教学依然采用了赫尔巴特的以"课本为中心,教师为中心,课堂为中心"的教学范式,教师始终处于绝对权威中心,以课本为依据,传授知识为目标,主要采取灌输式讲授法。

CDIO模式融合于无机化学实验教学的范式改革探索

针对化学专业的特点和无机化学实验教学中存在的问题,在CDIO教育理念下以学生为主导地位,让学生参与实验准备,使学生由被动学习转为主动学习,增强学生学习兴趣,加强学生的创新能力,从而提高学生综合素质和实际操作能力。

基于CDIO网站设计类课程教学范式改革初探

本文根据网站设计类课程存在的问题,提出了教学改革的思路和具体改革的内容。引入CDIO教学理念,采用理论教学和实验教学完善课程理论知识,采用项目教学培养学生动手能力,并建立了学生参与考核和改革的方式。