从罗尔斯到赫费:正义论证的范式转换

罗尔斯《正义论》的出版标志着正义理论在当代政治正义性讨论中的回归,也引起了西方政治哲学界的持续争论。德国政治哲学家赫费对罗尔斯正义理论及其论证方法的讨论与批评值得关注与重视。他通过正义论证范式的转换,发展了当代正义理论。这主要表现在,他从罗尔斯对经验的规范的正义讨论转换到对导致法和国家伦理学消失原因的批判,从语义学上讨论了政治正义性的根据,论证了政治正义性的界限与内涵;从罗尔斯的分配性正义转换到交换性正义,论证了从基础哲学层次讨论政治正义性问题,就是要用交换性正义来取代分配性正义。本文围绕上述问题展开了较详细的论述。

重返“劳动”:变迁社会中的社会政策分析范式转换

长期以来,社会政策学界对于福利体制建设有一个泛均等主义情结,把普惠型福利作为我们福利实践的一个追求。基于责任、义务和以劳动就业为基准的积极福利理念在这种叙事中被日益淡化。不过,当我们回到历史的脉络,就不难发现社会政策最早的传统是关注劳动议题,但是后来逐渐转变为只重视给付型福利和服务。当前,随着全球经济深度调整以及互联网技术对经济社会的深度影响,经济组织方式特别是劳动与就业形态正在发生深刻转型。在这个急剧变迁的时代,不能忽视“劳动”的新形态、新变化对社会政策所带来的冲击和挑战,我们的研究要重返“劳动”议题,推进社会政策分析范式的转换,从普惠主义福利叙事转换到权利即责任的新社会政策价值倡导。

战后日本学界“中国政治研究”范式转换与动因探析

战后日本学界对中国政治的研究经历了显著的范式转变,从传统历史文化研究向现代社会科学研究扩展,呈多元化、全球化发展态势。早期研究聚焦于中国的政治体制及外交政策。随着中国的崛起和全球化进程,研究扩展至政治经济学、比较政治学等领域,深入探讨中国的政治体制、治理模式和基层社会的变化。文章基于托马斯·库恩的范式理论,从研究关键词、研究方法、理论模式和学者共同体四个维度,探讨日本学界中国政治的研究范式转换及其动因。研究表明,随着国际学术潮流、中国的发展、中日关系的变动以及日本自身的学术需求,研究逐渐走向实证化、国际化;视角从宏观转向“基层”和“周边”;议题涵盖政治、外交、社会和经济等多个领域;学者共同体逐步摆脱西方理论框架,推动地域文化学和亚洲学的发展;学科边界从国内政治扩展至区域研究、比较研究及跨学科融合研究。尽管面临挑战,日本学界的中国政治研究正持续深化,预示着其未来发展与国际影响力的进一步提升。

范式转换:天河样本的创新逻辑——读林志云兄的《基层人大创新案例:全过程人民民主推动“参与式预算”》

一项制度的确立,或者是基于历史沿袭的自觉,或者是基于文本逻辑的构建。由历史沿袭而来的制度,可以是成文法则,也可以是不成文习惯,因其背靠强大的历史惯性与文化心理,而形成强大的制度权威。“无代表,不纳税”,正是现代预算制度的民主构型理念基础。

能源革命下的电力系统范式转换分析

科学革命的本质是范式转换,将此基本科学哲学观点应用于能源革命,“碳达峰、碳中和”目标下,能源革命的本质是发展范式的转换,即由从低能量密度向高能量密度转型升级的范式,由低环保向高环保的能源利用范式转换。在能源发展范式转换下,传统电力系统将逐渐呈现高比例新能源电力系统特征,系统面临经济性、安全稳定水平、充裕度下降,发展空间受限等危机,且原有电源集约化、电网等级高压化、同步电网扩大化规则构成的规模化发展范式无法化解危机。原有范式失效,规则逐渐松弛,分布式电源、微电网、大容量储能等发展要素驱动下的技术创新模式的转变将会引导建立新的发展范式,新的发展范式下建立的电力系统即为新型电力系统。

近代日本医学范式转换的历史与逻辑

历史上日本长期学习借鉴中国医学并建立起了本国的“汉方医学”体系,西方传教和商贸活动将西方医学代入日本,使日本在18世纪至19世纪完成了医学领域的全盘西化过程,发生了以汉方医学逐渐消亡为结局的向西医学范式的全面转换。汉方医学的不同学派本身具有改变医学认知方式的意愿,西医学的科学性质和知识体系为医学范式的转换提供了强大的动能。西方世界的对外扩张和日本自身的社会变革,都为近代日本医学范式转换提供了条件和土壤,是医学领域内部与外部社会环境共同作用的结果。

高等院校汉语言文学专业书法教学新探索——基于范式转换

汉语言文学专业作为我国高等教育体系中重点建设的专业之一,科学制定人才培养方案、设置专业课程是促进学科建设水平提升的基点。书法作为汉语言文学专业必修课程,不仅是一门专业建设发展的基础课程,也是高等教育培养体系的艺术课程。故不断探索书法教学新模式,提升书法课堂教学质量对汉语言专业建设至关重要。本文以汉语言文学专业课程培养目标与课程设置方案为切入点,运用观察法、文献综述等研究方法,重点研究分析书法课程教学现状及存在的问题,并以此为基础充分考量学生的学情与课程实际,提出新模式、新方法,为同类课程的教学提供借鉴。

从综合农政到分化农政:日本农政范式转换对农民收入的影响

任何处于现代化进程中的国家均要面对产业发展不平衡的难题,即如何提升处于现代产业体系洼地中的农业低水平及农民低收入。作为中国现代化的参考系,日本在战后其农村一度陷于贫困窘境,但在短短20年后,日本农民收入基本可以向城市居民看齐。究其原因,日本《农业基本法》构建了“综合农政”体系,围绕实现农民收入增长这一核心目标制定了关于农村开发、农业保护、农民收入托底等全方位政策。但是,对农业与农民收入的大力保护也导致了农业生产僵化、农村活力低下等负面效应。对此,基于《粮食·农业·农村基本法》的“分化农政”降低了农业补助,突出了农产品多元化、市场化、精细化的导向性,以应对农产品市场化与商品化等新形势。日本农政范式转换为东亚其他国家的农政转型带来了丰富的历史经验:二战后的综合农政体系夯实了农民增收的各项基础条件,也奠定了“贫而不穷”这一政策基调和社会价值观念。与之相对,在粮农领域全球化的时代背景下,分化农政阶段的地域活力政策在支撑农产品竞争力、推动农产业自立发展等方面更具效果。

范式转换视域下的出版学发展简史与学科定位

从范式转换视域出发,在简述范式和范式转换内涵的基础上,提出出版学研究范式历经了三个发展阶段,即寄生于古典文献学时期的出版研究、融入营销学时期的出版学和依附于传播学时期的出版学,并提出未来出版学研究应当通过批判性继承与创新、内部横向整合和外部融合拓展等路径构建多元的出版学研究范式。

论中国马克思主义文学反映论的范式转换

马克思主义文学反映论在中国马克思主义文艺理论发展过程中具有重要的地位和价值。文章将由库恩提出、经姚斯所论述的文学范式作为观照文学反映论的基本理论方法,主要讨论20世纪中国马克思主义文学反映论的范式转换问题。中国马克思主义文学反映论范式经历了范式常规化发展、范式危机及范式转换三个阶段,文章着重从范式的转换视角,探讨进入范式危机后中国马克思主义文学反映论所面临的调试过程及其话语转变策略,从而审视文学反映论范式转换过程的不同发展路向。

范式转换与方法革新:文学伦理学批评二十年

文学伦理学批评是中国特色哲学社会科学话语体系建设的重大创获,在文学研究领域具有范式转换与方法革新的重大意义。在范式上,文学伦理学批评重置了文学研究的基本问题域,对文学的起源、本质、功能与价值做出了别具新意的原创性解释,将从宏观角度全方位全过程把握文学活动的总体规律与从微观角度细致深入地研究具体文本的内在意蕴结合起来,融历史主义的研究理念、现实主义的伦理关怀和面向未来的发展指向于一体,连通了文学研究的本来、外来和未来。在方法上,文学伦理学批评立足扎实细致的文本分析,以客观科学的态度分析文本的伦理意蕴和伦理意蕴产生的原因及其实际效力,探查深埋于故事情节之中的伦理线和伦理结,分析人物伦理行为与伦理身份的互动关系,并在此基础上对人物命运做出具有伦理意味的阐释,促进了学术研究成果的推陈出新。在发展前景上,文学伦理学批评应与读者反应研究相结合,考察文本之于读者的伦理效力及读者在阅读接受中的实际所得,将对文本包含的伦理潜能的研究转变为读者受到的伦理教益的研究。文学伦理学批评既是研究方法又是价值范导,开放而有原则、包容而有底线,必将为建构具有当代性、世界性、民族性和中国特色的学术话语体系作出更大贡献。

新时代思想政治教育范式转换及教学模式创新策略研究

新时代思想政治教育范式转换及教学模式创新研究,旨在推动思想政治教育与现代化教育理念和技术相结合,提升教育质量和效果。文章阐述了新时代思想政治教育范式转换的意义,分析了传统思政教育范式中,理论与实践分离、教学内容更新滞后、教学方法单一和评价体系待完善等问题,并结合相应问题,提出了有关新时代思想政治教育范式转换及教学模式的创新策略。通过强化思政教学内容针对性,增加思政实践教学环节,在思政教学中应用现代教育技术,完善思政教育教学评价体系,以期提升学生的实践能力和社会责任感,增强高校思政教学的效果,促进学生的全面发展和个性化成长。

思想范式转换视域下马克思主义中国化的历史意蕴

从思想观念史的角度看,近代中国共产党领导人民群众独立自主地完成救亡图存历史任务的进程中隐含着思想范式转换,即以马克思主义超越包括封建地主阶级以及资产阶级思想体系等在内的旧式思想体系,实现了世界观、价值立场、思维方式的整体性、根本性的转变,为中华民族实现救亡图存的历史任务奠定了科学的指导思想。这启示我们必须坚持马克思主义中国化、中国共产党的领导、以人民为中心的价值立场与共产主义远大理想。

基于范式转换角度的全生命周期工程造价管理研究

基于范式转换的视角,全生命周期工程造价管理研究应对传统管理方法、思维方式和技术应用进行了深刻反思和及创新。本研究从范式转换的角度出发,对全生命周期工程造价管理模式进行全面探讨,通过对投资决策、项目设计、招投标等阶段的深入分析,本研究旨在构建更加高效、适应性强的工程造价管理新模式,以应对日益复杂的工程环境和不断提升的成本管理要求。

哥白尼革命——一场伟大的范式转换

本书脱胎于库恩多年前于哈佛大学开设的通识教育科学课程而做的系列讲演。它将技术性史料与思想史性史料相结合, 不仅严谨准确地介绍了许多天文学概念和技术性细节, 还全面详尽地描述了哥白尼革命各个发展阶段的社会文化背景, 突出了哥白尼革命多元性结构和颠覆性意义。在今天这个更迭迅速、 追求创新的时代, 研读库恩这本关于范式革命案例的经典著作——《哥白尼革命》具有重要的现实意义。1 库恩: 《哥白尼革命》与《科学革命的结构》托马斯·库恩17岁进入哈佛大学学习,于1943年获得物理学学士学位,接着开始了自己研究生阶段的学习。

论建设项目工程造价管理范式的科学转换

本文阐述了我国建设工程造价管理的主导模式应该按照逐步由全过程造价管理和全生命周期造价管理向全面造价管理范式转换的原因和步骤。同时,本文还讨论了现有各种建设项目工程造价管理范式的差异和它们各自所适用的情况以及建设项目工程全面造价管理的核心思想和基本原理与方法。

从“结构”到“文化”的演进:布鲁纳教育研究范式转换及其当代意义

教育学与心理学在整个20世纪呈现出错综复杂的交互关系:20世纪初心理学家转向教育研究,历经从行为主义到认知主义的变迁,以及认知革命从"结构"到"计算"的路径更替。虽在短时间内极大提升了教育学的科学化水平与学科地位,但也为本应充满人文关怀的教育与心理研究留下了"个体主义"与"唯我论"两大麻烦,由此导致理论研究与实践探索彼此割裂的历史困局。在这一宏观历史背景下,集心理学家与教育学家于一身的布鲁纳,先是作为认知心理学家引领了20世纪60年代心理学领域的认知革命,而后以认知心理学家的身份转向教育研究,把基于认知心理学构建的教育理论推向实践,最后又从教育实践返回到教育理论,通过"叙事转向"中对教育本质的重新界定,扬弃了自己早期基于心理学构建起来的教育理论,开创了教育研究的文化新取向,为推动教育与心理研究中"科学"与"人文"两种文化的融合开辟了新道路。沿着布鲁纳从"结构"到"文化"学术思想的演进路径,未来我们应树立起兼容并包的广义科学观,重塑教育与心理研究的学科文化,并建立起基于复杂性科学的教育与心理研究方法学机制。

和谐社会视野下主体性德育的价值反思与范式转换

主体性德育,作为一种培育和发展人的主体性的社会实践活动,具有明显的二重性。它在构建和谐社会中既具有重大的正面价值,又具有不可忽视的潜在的负面价值。为了充分发挥和拓展主体性德育的正面价值,限制和克服其潜在的负面影响,我们应根据和谐社会的要求,遵循现代"主客二分法"、"主体性"范式向"主客一体化"、"交互主体性"新范式转换的必然趋势,积极推进现代单子式、占有式的主体性德育范式走向和谐交往、共生互利式的主体际性德育范式。

从合取范式到析取范式的转换研究

为了解决粗糙集分辨函数的计算、概念格中内涵缩减的计算、逻辑程序设计的规则简化等问题,抽象出了从合取范式到析取范式转换这一核心问题。提出了利用极小覆盖来实现从合取范式到析取范式的转换,给出了一个增量式的算法。为了扩大范式转换的使用范围,定义了伪合取范式,并给出伪合取范式到析取范式的转换方法。

基于范式转换角度的全生命周期工程造价管理研究

本文从范式转换的角度探讨了在我国实施全生命周期工程造价管理的可行性,阐明了全生命周期工程造价管理范式形成的三个条件,研究结果表明现在全生命周期工程造价管理范式正处在它的形成时期,在我国实施全生命周期工程造价管理是完全可行的。最后,给出了在我国实施全生命周期工程造价管理模式的方式和重要意义。