应用型本科院校大学生学业生涯规划的范式选择研究

大学生学生生涯规划是大学生学业和职业生涯前行路上的指路明灯。因为,制定科学合理的大学生学业生涯规划,对于应用型本科院校大学生的学业生涯乃至职业生涯意义重大。由于大学生自身、学校和社会等因素的限制,大学生在制定科学合理的学业生涯规划时困难重重。因此,构建大学生学业生涯规划的范式选择模式具有重要意义。对此,基于构建应用型本科院校大学生学业生涯规划范式选择的必要性,分析目前应用型本科院校的大学生学业生涯规划存在的问题,进而提出确立“二级学院+专业”的大学生学业生涯规划通用范式选择、重视低年级的学业生涯规划和建立沟通平台等建议。

PPP项目范式选择与风险分配的关系研究

基于15个案例,分析PPP项目三种范式选择方案与风险分配之间的相关关系,结果发现:一部分项目风险的分配方案与范式选择无关,这类风险的主要特征是产生主体明确且能够防范,风险事件的发生直接针对PPP项目;另一部分项目风险分配方案与范式选择高度相关,其相关关系体现为随着范式私有化程度的提高,民间实体承担的风险也在逐渐增大,而且随着范式选择的不同,风险转移的时机和程度也有所差异,这类风险的主要特征是风险事件产生于政府或第三方,民间实体没有能力进行防范,风险损失需要在政府和民间实体之间进行分配。研究结论可为提高我国PPP项目风险分配的科学性提供指导和借鉴。

公私合作项目范式选择研究——以日本案例为研究对象

以日本案例为研究对象,分析公私合作(PPP)项目范式选择的现状,并选择项目领域、收益方式、特许经营期和VFM指标这四个因素,分析其与范式选择之间的关系,研究结果表明,日本PPP项目主要以政府拥有全部所有权的BTO范式进行,项目公司拥有特许经营期内所有权的BOT范式居中,项目公司拥有全部所有权的BOO范式应用最少。当政府选择应用BTO范式时,项目体现出独立性和竞争性较小、投资规模较大的特征,此时,政府倾向于限制项目公司收益的自主性,并尽量缩小特许经营期,VFM指标也较小。随着政府放弃项目所有权的比重逐渐增加,PPP项目体现出独立性和竞争性逐渐增大、投资规模逐渐减小的特征,项目公司收益的自主性也逐渐增大,特许经营期变长,VFM指标也呈现出逐渐提高的趋势。日本PPP项目范式选择及其与影响因素之间的关系,体现了其稳健的发展战略,这可以为其他国家PPP项目范式选择提供指导和帮助。

公私合作(PPP)项目范式选择的决策模型分析——基于SVM分类理论

以投资规模、VFM和收益方式这三个因素为影响因子,应用SVM分类器的基本原理,构建公私合作项目范式选择的决策模型,结果表明,模型的训练准确率和预测准确率均具有较高的水平,所得模型对于政府进行公共项目公私合作的范式选择,具有较强的指导意义和操作性.

迈向整合性认证:中国社会企业认证制度的范式选择

随着社会企业在国内的快速发展,社会企业认证制度成为识别组织身份、获取合法性的重要方式。但现有研究多从“义”与“利”的层面探求社会企业认证,存在实践性误区。基于此,在研究国际社会企业认证的典型模式之后,本文认为我国社会企业认证制度始于民间推动,现已进入政社协同推动的阶段。未来我国社会企业认证制度需要坚持整合性认证范式,突破“义”“利”困境,迈向“义”“利”“信”“新”一体化,联合不同行动主体共同推动整合性认证制度走向多元协同,同时注重保障性措施的跟进。实施整合性认证制度,在促进市场经济与社会经济融合发展的基础上构建现代认证体系,是新时代社会创新的战略路径。

贵州文化旅游发展创新的范式选择

国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》(国发〔2012〕2号)文件的出台,给贵州带来了历史上最好的发展机遇和最大的发展动力。文章探讨了贵州文化旅游发展创新的两种范式,以期为西部地区的发展提供借鉴。

电子治理:网络化时代政府管理创新的范式选择

电子治理与治理理论是一脉相承的,作为一种全新的治理理念,在政民关系、公民权利、政府职能、制度框架、行为模式等诸多方面有着特定的目标定位。电子治理的出现与当前实现我国政府管理模式创新是相契合的,电子治理是网络化时代政府管理创新的范式选择。目前我国的现实情况造成电子治理发展过程中的诸多障碍。只有依循正确、有效的路径,逐渐树立多中心的政府治理理念、提升政府管理信息化水平、健全政务公开制度、促进公民社会的发育与成长,才能实现电子治理,推进我国政府管理模式的创新。

中国行政监督的范式选择

分析了中国行政监督的范式选择必须在中国的政治体制框架内进行并遵循一系列的原则的原因。提出中国的行政监督范式应坚持党政分开 ,强化党的政治监督 ;强化人民代表大会的行政监督职能 ;改革政治体制 ,变“一府两院”为“一府三院”;建立健全法律法规。同时 ,还分析了网络环境下 ,“电子政府”行政监督的新特点 ,提出基于这一新变化 。

中高级对外汉语教学实践的范式选择

文章从语言变体与共同语的关系,学习者的实际需要、主观愿望以及教学实际等三个方面论述了汉语方言渗透与中高级对外汉语教学实践的关系,建议在对外汉语教学,尤其是高级阶段的教学实践中适当引入汉语方言知识以及相关的文化背景,并初步提出了相应的教学策略。

资本市场研究的范式选择

本文分析了传统资本市场理论问题产生的原因;认为,传统资本市场理论以传统的机械论观点为指导,在研究方法上过度依赖于简单化的线性范式,从而对市场行为的简化和抽象超出了恰当的范围,致使脱离实际,导致理论的失灵。文章最后指出,应当打破传统观念的束缚,充分考虑人类思维和行为方式的复杂性和多样性;在研究上用非线性范式代替线性范式,突破单一因果关系,把市场看作一个复杂的、交互作用的和自适应性的非线性系统来研究。以此将资本市场理论拓展到新的空间。

中国特色政治传播研究成果反思与范式选择

当下,具有中国特色的政治传播研究风生水起,春风劲吹。经过近些年较为细致的观察和研究,我们对中国特色政治传播研究成果有了一些基本的把握和判断,主要包括以下几点：第一,提出中国特色政治传播研究必须实现政治学与传播学的＂视界融合＂。应该说,这个问题,至今仍然是制约政治传播研究,尤其是中国特色政治传播研究深入推进的障碍。

主体性问题研究的转向与范式选择

通过对我国哲学界十余年主体性问题综合研究的学术历史考察,在全面分析主题性问题研究转向客观进程的基础上,进一步提出研究的范式选择,以促使现实中关于人的主体性问题的研究更加深化和规范化。 本文不是对人之主体性之直接的反思,而是对人之主体性之反思的反思。

自主技术创新还是技术引进:范式选择与资源优化配置

聚焦于产业技术创新过程中创新范式选择与创新资源优化配置问题,在构建产业技术创新效率评价体系的基础上,以中国高端装备制造业为例从行业与国家二维视角进行实证研究,以揭示产业技术创新范式选择规律,进而基于效率视角提出产业创新资源的优化配置策略。研究发现:不同国家高端装备制造业自主技术创新效率与技术引进效率间的关系存在较大异质性;中国高端装备制造业的技术引进效率全球领先,自主技术创新效率则处于全球中上游水平;中国高端装备制造业细分行业的技术创新效率存在较大离散性,适度控制其技术创新资源的投入规模并调整其投入结构,可有效提升其技术创新效率;在技术创新资源约束条件下,以效率为导向的技术创新范式选择应是先从技术引进开始,在实现技术创新规模效应、不断提升技术创新管理水平的基础上再进行自主技术创新,进而实现综合技术创新;产业应遵循特定比例关系进行技术创新资源的优化配置,以提高技术创新资源的优化配置效率。

民间借贷规制的范式选择

民间借贷在当前存在外延泛化的现象,有必要对其外延进行重新界定。民间借贷在我国的兴起有其特定的原因和经济背景,对我国经济产生了较大的影响。我国当前对民间借贷的法律规制存在规范过多、体系繁杂、位阶冲突等情况。对民间借贷法律规制的范式选择,不应采取单独立法的形式,应在现有金融体制下,清理相关法律规范,采取突出重点的规制方法。具体制度设计上可以从民间借贷放贷主体的准入、放贷资金来源、借贷利率管制、借贷地域范围限制等四个方面进行规范。

政府市场监管权行使范围法律规制的范式选择

市场监管法是对政府市场监管权力的确认,权利义务的内容规定围绕着政府的市场监管权能展开。在市场监管法律关系的主体中,一方是政府,另一方是市场主体。在主体双方的权利(力)特点上,政府市场管理机关的监管权具有主动性、强制性,即使市场主体作为被监管对象具有经营自主权,但是相对于政府市场监管权力还是处于从属的地位。

主体参与——大学生思想道德教育创新的范式选择

由于我国社会经济和政治制度的不断发展，人们在思想方面的素质也需要随之提升。因此，各高校需要对大学生思想道德的教育更加注重。然而我国目前的思想道德教育方面课程的教学方式往往比较传统，缺乏新意，对学生思想方面产生的作用影响也比较薄弱。本文在此对我国大学生的思想道德教育创新即主体参与的相关概念进行了研究，并且分析了主体参与创新范式的意义。

从价格到选择:反垄断法中消费者利益分析范式的重构

垄断行为中消费者利益的模糊性,使得反垄断法中以价格分析范式为内涵的福利标准的桎梏逐渐显现。商业模式与竞争方式变革带来非价格领域的多元化需求,价格分析面临价格竞争的缺失、消费者剩余加总计算的难题以及无法评价创新性因素的困局。消费者选择标准的引入使得反垄断法中消费者利益分析范式在传统的“价格范式”之外衍生出一个“选择范式”,选择范式将价格因素与非价格竞争因素纳入分析框架,可成为竞争效果分析的重要标杆。反垄断法下消费者利益分析范式从价格到选择的转换,需要以理论建构为基础,以选择分析为工具,在关注经济性的社会目标基础上厘清垄断行为中选择要素多元化的边界,最终实现传统领域与平台领域竞争要素的多维度认定。

案例研究的5种范式及其选择

近年来兴起的混合研究法为案例研究者提供了新思路,案例研究也因此拥有了更多可供选择的研究范式。现有研究尚未梳理这些范式,也未找出其来源,更不可能告诉案例研究者如何选用这些范式。系统梳理案例研究相关文献,以方法论属性与资料搜集方式为依据,划分得到文献计量、文献荟萃分析、实地观察与访谈、问卷调查、混合研究5种案例研究范式。随后,归纳得到每种范式的12个研究步骤及各种范式之间的内在关联。最后,从案例研究者出发,归纳了案例研究选择过程。主张从案例研究者出发,通过匹配案例研究范式与限制性因素以及评价研究结果并通过反馈环节来改进案例研究选择过程。解决了案例研究者可以选择哪些研究范式以及如何选择的问题,为案例研究者选用规范、科学与适合自身的研究范式提供了一定的借鉴。

主体参与:大学生思想道德教育创新的范式选择

大学生思想道德教育是高校思想政治教育的重要组成．部分，是对大学生公共价值观的教育和培养，对于大学生走出学校后在社会中相互合作、和谐共处至关重要。进入21世纪以来。大学生的成长环境、思想意识发生了重大变化，也形成了价值观念、思想心态、思维方式、行为选择的特殊性。这一现实情况决定了用简单的、注入式的教育方式使学生接受思想上、意识形态上的改变与养成已经很困难．必须用发展的眼光来进行审视和面对。而当代大学生主体意识的觉醒．要求在对大学生开展思想道德教育时．立足于大学生的主体地位．积极探索和开辟出一些能够使大学生主动、自觉、有效地参与到教育过程中的内容和途径，增强思想道德教育的吸引力、感染力，激发大学生德性的自我塑造．