媒介可供性视域下智媒体时代社交媒体的媒介伦理失范问题

随着智媒体时代的到来,社交媒体作为信息传播的关键平台,其技术特性如智能化、个性化和互动性在重塑信息传播格局的同时,也引发了一系列媒介伦理问题。本文结合媒介可供性理论,分析生产可供性、社交可供性和移动可供性三个维度下的伦理失范现象及其成因。研究发现,智媒体的快速发展虽然给信息传播带来了便利,但也伴随着版权侵犯、内容质量下降、网络暴力、信息茧房、隐私侵犯和碎片化思维等伦理失范问题。为应对这些问题,要采取综合治理措施,以促进智媒体传播的健康有序发展,确保技术进步与社会伦理的和谐统一。

教育术语的失范与规范问题研究

为给教育术语失范问题的解决提供参考,文章对文献中教育术语的代表性定义进行解构分析,构建了教育术语的概念体系。基于构建的教育术语概念体系,从失范问题进行了分析,根据问题提出了几点教育术语规范策略。教育术语失范问题表现为教育术语概念外化、教育术语表达不准、教育术语理解泛化等,应当全面规范。

试论汉代镜范与镜背铭文的制作

制作工艺、审美意识对器物形态的塑造与改变至关重要。基于此,文章以汉代镜范与镜背的视觉呈现为切入,认为战国至汉代镜范的制作大致经历了模制到刻制的转变,至汉应多用刻制;同时结合镜范内腔痕迹、镜背铭文的线型特点对镜铭的制作工艺予以辨析并做出分类。

高校特殊体育教育伦理失范与复归路径研究

高校特殊体育教育伦理是高校教育伦理、高校体育伦理的重要补充,是教学中人的行为如何遵循教学规律的道德规范,它从健康文化、体育实践等视角映射出依靠法律、政策与行政推动难以完全解决的不同育人镜像。本文采用文献资料、专家访谈、实地调查、分析归纳等方法,在界定教学伦理相关概念的基础上,依据高校特殊体育教育的伦理追求与原则体系,对体育教学中既存问题及背后的蕴意从社会引导、高校教育、高校体育等因素进行伦理审视。研究认为:身心协调发展是特殊体育教育的伦理追求,人本、理性、公正、诚信、认同等是特殊体育教育的伦理原则;教育伦理失范表现为价值理性失位、学生身心割裂发展、教育公正缺失、体育资源获取不公、课外服务体系缺失等伦理问题;伦理问题复归主要通过价值理性引领工具理性,摆脱教育爱的过度投射,促进诚信自觉与道德觉醒,提倡人之间的包容认同来实现;高校特殊体育教育伦理问题治理可以尝试推动以法律、政策规范为主转向伦理、法律、政策耦合规范治理转变。

大模型伦理失范的理论解构与治理创新

ChatGPT系列和Sora等大模型作为人工智能技术的发展前沿,在助力人类生产生活的数字化和智能化转型提速的同时,也引发一系列伦理失范现象,成为全球性治理难题。本文对大模型伦理失范进行理论解构发现:大模型伦理失范的缘起是其区别于传统生产力和生产工具的技术非中性、内嵌人类伦理和将人类伦理与机器伦理糅合其中等属性特征,技术起点是算法,关键中介是数据,行为主体是人类。大模型所引发的诸如模型黑箱、数据版权侵害且主体责任难确定、冲击人类主体资格等伦理失范现象对现行伦理治理模式提出挑战。因此,本文以大模型生命周期为时间维度,以关键要素为核心,构建了基于大模型关键要素的全生命周期伦理治理框架。同时,为推动新伦理治理框架的有效运行,本文构建了包含两层行为主体的自我治理、两级守门人和全球性合作治理网络等子体系的大模型伦理治理生态体系。

《教师法》修订背景下公立高校教师师德失范行为的识别与治理

当前高校教师师德失范行为屡屡发生,高校相应调查处理存在诸多争议,师德失范行为的认定存在识别标准、治理程序和评判依据模糊等问题。在厘清公立高校教师法律地位基础上,我国应遵循程序正义与比例原则,明确高校教师师德规范边界;建立和完善以调查与听证为核心的高校教师师德失范行为治理程序;基于主客观标准、初再犯情节以及后续行为三方面评估教师师德失范行为过错程度,合理确定教师师德失范行为惩戒等级。

网络主播失范行为及伦理引导

随着4G网络的普及,网络直播日益成为人们表达情感、满足需要、开展娱乐的重要手段。在政府、媒体、大众普遍看好网络直播行业发展前景的同时,各种违规、违法、失范、失德现象也日益突出,有的甚至已经构成严重犯罪。国家虽然颁布了一系列法律法规,但是网络失范行为仍旧时有发生。常见的网络失范行为有五种形式,包括网络欺诈、网络色情、网络恶搞、网络暴力、网络侵权,它们不但污染了网络生态环境,而且有悖社会主义核心价值观及公序良俗。导致网络主播持续失范的原因很多,从“现代性的隐忧”来看,主要包括市场机制被滥用,道德情感被割裂,社会责任被破坏,职业精神被亵渎四个方面。对于一般性失范行为而言,加强道德教育与伦理引导至关重要,其可以弥补“他律”的不足,提高“自律”的效能以及降低执法的成本。从康德的“定言命令”入手,通过弘扬当代美德伦理、重构常识道德体系、践行网络社交礼仪、谨防非正常快乐观,构建传统与现代,线上与线下相统一的伦理规范,是缓解“大脱嵌”带来的痛苦,实现个人自由以及网络生态和谐的必由之路。

加权核范数最小化和改进小波阈值函数的图像去噪算法

针对加权核范数最小化算法存在结构残余噪声以及无法较好地保持图像边缘结构的问题,提出基于加权核范数最小化和改进小波阈值函数的图像去噪算法。利用全变分模型对噪声图像进行初步去噪,使用噪声图像与初步去噪后的图像进行差分运算,对差分后得到的噪声残差图像使用改进的小波阈值函数去噪,将小波去噪后的残差图像与初步去噪图像叠加,将叠加后的图像使用基于残余噪声水平迭代的加权核范数最小化算法进行二次去噪。相较于当下主流去噪算法,经该算法处理后的图像的PSNR和SSIM值均有所提升,能够更好地保持图像的纹理结构,且在高噪声环境下效果更佳。

婚恋失范:流动青年“结婚难”的另一种解释

现有婚姻市场理论无法有效解释部分农村流动青年“结婚难”问题。本次调查研究发现:选择现代婚恋模式的农村流动青年遇到的“结婚难”问题与婚姻市场理论下的“结婚难”问题不同,主要表现为恋爱难、由恋爱到结婚难。本文从婚恋失范视角对部分农村流动青年的“结婚难”问题进行解释,即因为婚恋观和恋爱行为缺乏社会规范指导和约束而导致“结婚难”问题。

规训与反规训:智媒时代网络直播空间失范现象和治理研究

网络直播已经形成一种现象级的互联网文化业态和空间场域。网络直播快速发展,其低门槛、去中心化、分散化的趋势愈加明显,由此引发一些伦理道德失范现象。网络直播本质上是一种发生在特定“空间”“场域”的行为,对于网络直播空间的治理要着重考虑其“可见性生产”方式、“流动化生产”特性以及交往实践的双重属性,而后在遵循其生产传播特性的基础上,加强对流动空间管理,在“生产—消费”的互动实践中建构“理性化”规训以及“反规训”审视和治理。

新乡土叙事的审美现代性书写——以范墩子的短篇小说集《虎面》为例

90后陕西青年作家范墩子已出版多部小说集、散文集和随笔,作品显示出了强劲的创作势头和深刻的审美内涵。范墩子的写作在小说和散文两大文学体裁中来回穿梭,《虎面》是其小说创作承前启后的重要作品。小说用梦幻变形的手法追寻已逝的童年记忆,用冷静机敏的智慧探求繁华都市背后普通人群的无奈与艰辛,用自然真挚的语言追索生活中的浮光掠影,以自己独特的生命体验彰显着新时代陕西青年作家创作的多元图景。

内容电商营销行为失范及规范思考

内容电商以“内容+电商”的商业化呈现,将各类文化知识进行数字转化,以内容创作、数字传播引发购物兴趣,借助社交优势将内容创业中的内容进行文化传播、内容变现。但在内容创意生成、内容数据利用、内容文化传播、平台商事运作等内容电商营销行为中,也夹杂着一些不规范现象。有必要针对内容创意、内容传播、电商运营行为的不合规处,进行相应的行为规范、行为引导,以优质的内容创意保障、正当的内容营销数据,防控内容电商营销风险。

规范慈善组织运行 提高慈善行业公信力

慈善组织是慈善事业发展的核心载体。公众对慈善行业的期待很高,往往个别慈善组织的失范行为会影响到整个慈善行业的公信力。因此,慈善法在慈善募捐、慈善财产和信息公开等方面修改了若干条款,以进一步规范慈善组织的运行,提高慈善行业公信力。

社会化媒体中“意见领袖”的社会责任失范及治理研究

自2003年开始,随着网络传播研究的兴起以及传播学理论被广泛应用于营销、电商、金融等领域,“意见领袖”的相关研究开始引发学界关注。当下的“意见领袖”积极活跃于各类社会化媒体平台搭建的社交网络中,他们热衷于发起或参与热门话题讨论,引导舆情走势。在“意见领袖”的加持下,舆论往往在短期内具有更大的号召力、影响力和凝聚力,并在一定程度上左右着互联网舆情的发展趋势。然而近年来,在信息缺失、事实缺位、媒体失声的背景下,部分“意见领袖”为追求流量以谋取个人利益,故意发表不当或不实言论、煽动公众情绪、制造舆论漩涡等,产生了恶劣的社会影响,给网络治理及社会治安带来严峻挑战。社会化媒体环境使网络“意见领袖”群体日益发展壮大,而网络“意见领袖”的失范行为极易引发网络舆情危机,给社会稳定带来隐患。文章以社会责任理论为研究视角,以“意见领袖”为研究对象,通过梳理与探讨社会化媒体中“意见领袖”的特点与作用,将其置于当下网络传播场域进行解读。文章试图在传统媒体“意见领袖”的研究基础上,对网络“意见领袖”在社会责任履行层面所存在的问题进行深入剖析,厘清社会化媒体环境下“意见领袖”社会责任缺失与错位的深层原因及负面影响,进而探索网络“意见领袖”社会责任的引导和治理路径。

教师权力失范对学生道德建构的影响及应对策略

教师权力始终以显性或者隐性的方式影响学生的道德建构,而教师权力失范正在对学生道德建构产生消极影响。分析教师权力的内涵发现,教师权力具有教育性、公共性、支持性与控制性,它们是教师权力的应有属性,而控制性也是影响教师权力失范的重要因素。在教育场域中,教师权力失范对学生的影响主要体现在班级制度、价值引导、情感介入三方面。为避免教师权力失范对学生道德构建产生消极影响,应提升学生的主体对话能力,提高教师的权力践行能力,加强学校的整体治理能力,从而助力学生健康成长、有效落实立德树人根本任务。

数字化学科服务伦理失范与规避探究

本文通过对数字化学科服务过程中的伦理失范问题的梳理,从康德的纯粹理性、自由、法则等哲学理论角度,对数字化学科服务伦理失范内外因素进行剖析,探究数字化学科服务伦理失范规避的路径,进一步规范数字化学科服务活动,推动图书馆数字化学科服务健康发展。

短视频传播中伦理失范表现、审视及规范——以抖音平台为例

以抖音平台为例,对短视频传播中出现的伦理失范现象进行审视,并探讨了相应的措施。抖音平台在短视频传播过程中出现的伦理失范问题尤为引人关注,通过加强抖音平台管理、建立长效机制和用户提高媒介素养等方面来实现短视频传播的健康有序发展。

场域理论视角下短视频信息传播的伦理失范与对策研究

在信息技术不断发展的时代,短视频在满足观众社交、消费与娱乐体验的同时,也衍生了一系列的伦理问题。文章从场域理论的视角出发,探索短视频信息传播在场域、资本、惯习等方面的场域特征,进而依据短视频信息传播发展过程中的伦理失范现象,分析在媒介场、经济场、政治场、文化场的影响下出现问题的根源,提出相关的治理策略,推动网络短视频的健康可持续发展,助力网络社会结构与互联网环境的良性循环发展。

贯彻落实规范管理要求 提升基础教育治理水平

2024年4月,教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》,要求各级教育行政部门和所有中小学、幼儿园认真落实规范管理要求,严格审查在依法治教、规范办学中存在的问题与不足,重点整治安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范问题,各地教育行政部门要切实加强组织领导,建立声誉评价制度、能力提升制度、责任落实制度、监督曝光机制。同时,提供了基础教育规范管理负面清单和主要依据清单。为帮助中小学校贯彻落实规范管理要求,提高办学治校能力,本刊编辑部邀请教育领城专家和优秀中小学校长分享有关思考,以更好地推动落实工作,提升依法治教、规范办学水平。

诗人范成大 和中药仙茅的故事

这首《石湖仙·松江烟浦》是宋代词人姜夔为范成大祝寿而作的,歌颂其不朽功业和广阔胸襟,其中还有一个与仙茅有关的小故事。范成大(1126-1193),字至能,号石湖居士,平江府吴县(今苏州市)人,官至参知政事、资政殿大学士。他诗风轻巧工致,温润流婉,与陆游、杨万里、尤袤并称“南宋四大中兴诗人”。范成大出生于官宦之家,自幼聪慧,却先天不足,多生疾病。