试用“范畴化的典型理论”探讨进一步改进汉英词典中词目标注词性的问题

汉英词典与汉语词典在主要任务以及服务对象上,存在着差异,从实用性与创新的角度来看,汉英词典中词目标注词性的工作,要有一定的针对性。本文从汉英词典编者如何更好地满足读者需求的视角出发,试用“范畴化的典型理论”,探讨如何进一步改进汉英词典中词目标注词性的问题。

英语词汇教学的范畴化研究

词汇教学是语言教学的一个重要环节。如何有效地开展词汇教学从而扩大学生的词汇量和驾驭词汇的能力,是语言教学工作者必须面对的一个问题。在众多的英语词汇中,哪些词汇对学生语言能力的发展是最基本和最重要的？人们发现最基本最重要的词汇都是高频词,而对于高频词学习的一个难点来自于高频词的多义性。对于词汇教学中多义词的教学,教师该如何帮助学生建立起多义词的语义网络以有利于学生词汇知识的存储和提取？针对以上问题,本文试图从范畴化理论中去寻找答案。研究发现基本层次范畴的词汇是词汇教学的重点,范畴化的典型理论对英语词汇教学中多义词（或一词多义）的教学有着重要的理论指导作用。

论认知语言学对语义模糊的解释力

语义的模糊性是语言的内在属性,是由人类的认知特点所决定的。从认知角度分析语义的模糊性,不但可以丰富认知语言学的内容,而且对模糊语言学的发展也可以提供一种方法论上的指导。从范畴化的典型理论出发用具体的案例解释了语义模糊的成因,并指出了范畴化的典型理论对语义模糊的解释的局限性。