言语行为的范畴化研究:基于认知的理据

传统的言语行为范畴化研究较为关注施事性言语行为的上一层范畴,即各种施事性言语行为可以根据一定的标准和原则进一步归入到不同的类别中,但是没有注意到施事性言语行为的下义层次——命题性言语行为。为了突破传统研究的局限性,弥补Searle间接言语行为定义中存在的缺陷,文章提出了一个新的分类系统,把言语行为分为五个层次,其中的施事性言语行为属于基本层次的范畴,并对施事性言语行为和命题性言语行为进行了甄别。

认知范畴化与英语词汇教学

从认知范畴化出发,论述了词的范畴化,讨论了范畴化与英语词汇习得的关系,对英语词汇教与学问题进行了思考和探索。

认知范畴化视角下的中介语——试析中介语的多变性及其石化现象

中介语是二语习得研究领域的重要内容,多变性和石化现象是其两大特点。本文从认知范畴化的角度对中介语的多变性及石化现象进行分析,以期对外语教学有所启迪。研究表明,范畴内涵定义的变化,类典型的外延意义的变化和认知图式的变化是导致中介语多变性的重要原因。第二语言学习者的中介语之所以出现石化现象,是因为认知范畴图式具有一定的稳定性和文化共享性。

认知范畴化视角下的四字格股票名称探析

分析了2013年11月21日沪、深两市2 079支股票名称大多延用四字结构的趋势。从认知范畴化视角对股票四字格词汇的结构和构成进行分析,将2 079支股票名称分为常见的七大范畴。并对股票名称范畴化现象进行研究,分析了语言的社会经济性特点对股票命名的影响,进而探索股民对股票名称的认知理解规律,为股票命名规范化提供参考。

认知语言学范畴化理论与英语词汇教学

词汇是语言的重要组成部分,对词汇的掌握程度是衡量一个人语言水平的重要标志。如何帮助学生更加有效深刻地学习和掌握英语单词是英语教师的重要任务之一。作为今年来热门的语言学中的一种新范式(paradigm),认知语言学为英语词汇的研究提供了全新的观点和方法。本文从认知语言学角度出发,浅谈对英语词汇的范畴化研究以及对英语词汇教学的一些启示。

二语词汇认知范畴化策略运用与学习水平的相关性研究

研究采用访谈法及问卷调查法,对广西民族大学非英语专业大二学生进行调查研究,调查大二学生的词汇习得过程中认知范畴化策略意识,探讨认知范畴化策略的运用与学习水平的关系。调查研究得出以下结论:不同学习水平学生之间的认知范畴化策略总体运用情况无显著性差异,Bonferroni事后检测结果显示,高分组学生的认知范畴化策略总体运用情况略高于中等组学生,且中等组学生的认知范畴化策略总体运用情况略高于低分组学生。

非范畴视角下英语名词化的生成机制探究

英语名词化是英语学习中的一种常见现象。通过介绍名词化的分类,结合非范畴化理论,提出一下观点:英语名词化虽然在词形上是名词,实际却有双重语义和特定的句法形态,是动词或形容词分别与名词转换时发生非范畴化的结果,以期对英语学习者了解英语名词化现象有所帮助。

认知视域下的新词词汇化

文章从认知语言学的体验性、范畴化和原型范畴理论出发,探究英汉两种语言中新词的词汇化过程和词汇化程度。在新词的词汇化过程中,人的生活经验、思维方式、认识阶段、情感旨趣、社会文化等体验对新词的范畴化即词汇化都有重要的影响作用。而在新词的语用过程中,使用范围、受众程度、使用频率(在心理词库中的提取度)、是否符合本族语中词汇的语感等,都是影响新词范畴成员等级(词汇化程度)的重要因素。

语言非范畴化与研究生英语词汇教学

认知语言学为英语教学提供了重要的理论指导。本文介绍了将语言非范畴化理论引入研究生英语词汇教学的研究成果,并详细描述了语言非范畴化理论在研究生英语词汇教学中的运用,指出语言非范畴化理论有助于提高研究生的词汇能力和阅读能力。

认知语言学视域下的英语语块分类认知研究综述

英语语块研究已成为当今外语教学与研究领域的一大新课题。语块研究之于外语教学与研究尤其是之于二语习得研究的重要性也愈发彰显。文章首先引用国内外专家学者的精辟论点对相关理论背景及其概念进行了阐述和界定。接着,文章以Ungerer,F.&Schimid,H.J.和Rosch,E.的有关认知语言学和范畴化以及概念表征理论为指导,并借鉴、糅合近年国内的相关研究成果,对英语语块进行了较为详细系统的认知梳理、综述和分类,并从7个方面提出了自己的一些分类见解。

英语搭配的概念表征与分类认知研究综述

自英国语言学家J.R.Firth于20世纪50年代提出搭配(collocation)概念以来,英语搭配研究愈来愈受到国内语言学界和外语界的重视,搭配研究之于外语教学与研究的重要性也日益彰显。文章首先引用国内外专家学者的精辟论点对相关理论背景及其概念进行了阐述和表征。接着,文章以搭配研究之父J.R.Firth和美国语言学家N.Chomsky的有关理论为指导,并借鉴、糅合近年国内的相关研究所得,对英语搭配着重从六个方面进行了较为详细、系统的认知分类。

从汉维词汇多角度分析汉维思维方式的差异

新疆是"中华民族多元一体格局"的缩影,在长期的历史过程中,已形成了你中有我、我中有你、同中有异、异中有同的民族格局。文章通过从汉维语味觉词汇发展的理据对比、汉维词汇概念范畴化认知特点对比、汉维味觉词义引申特点对比三方面入手,由点到面地论述了汉维思维方式差异,提出汉民族倾向于立足主体主客不分的具象性思维方式,维吾尔民族倾向于主客分离的抽象逻辑思维方式。

英汉语之根本性差异探究

对于英语与汉语之间存在的种种差异,如形合与意合、客体意识与主体意识、个体思维与整体思维等,学界已经从英汉文化差异、英语重时间性与汉语重空间性等方面进行了探讨。是否可以从认知体验观和认知范畴化的角度探究存在于英汉两种语言中的种种差异的根本性原因呢,这值得研究。

基于语料库搭配研究的汉英基本颜色词语用分析

颜色词是视觉感知模态的色彩在语言上的表征模式。人类依据在身处客观环境中所获得的感知体验对颜色进行范畴化认知,而客观事物的复杂及多样性使得原型色突破自身范畴进行构词及语用扩展成为必然。运用原型范畴为理论对汉英基本颜色词构词及语用特征进行认知分析,有助于在真实语境下发现汉英基本颜色词的异同点。