“读之以情”才能“感之以趣”——浅谈小学语文教师的范读

多年来，小学语文教学强调“以学生为主”“以自学为主”，这在某种程度上忽视了教师的主导作用，课堂上学生的读书声多起来了，然而教师的示范读却少之又少。语文课堂教学中，教师在重视学生多读的前提下，也不能忽略了教师的示范引领作用，更不能忽视了教师范读文本的作用。教师的范读，让学生在美的享受中理解文本，与文本实现真正的对话。范读能使教师的引领作用得到更好的发挥，也更有利于促进学生的学。

小学语文教学中提高学生朗读能力的策略探究

所谓的朗读是指,把无声的教材内容转变成有声的语言,然后声情并茂地把文章的内容读出来,这个环节对提高学生的阅读能 力以及综合素质有着非常重要的影响。但是在实际教学中,教师对朗读教学不够重视,有的教师为了赶进度常常忽略这一环节,这就直接 导致了学生的朗读能力得不到提高。