把握范读时机 启动生本心智——小学语文阅读教学策略实践探索

诵读需要一些技巧和方法的支持,学生在这些方面还比较欠缺,教师借助诵读展示机会,给学生传授诵读技巧,能够让学生顺利接受诵读方法,在不断诵读训练体验中成长阅读能力。

让范读成为语文课堂教学的风景

最近笔者听了不少"公开"课,听完后笔者惊讶地发现,大部分教师的课竟然缺乏范读。课后和他们聊天,他们却振振有词地回答:"这叫做个性化朗读!"

浅谈小学阅读教学

朗读总的要求是：正确、流利、有感情。正确地读，就是要用普通话，发音清楚、响亮。不读错字，不丢字，不添字，不重复字句；流利地读，就是要求对朗读的内容比较熟悉，不断读、不读破句；有感情地读，就是要读出不同的语调，读出词语间、句子之间、段落之间的停顿。并注重轻重缓急。做到感情自然流露。对朗读的要求，不但老师要心中有数，而且要让学生了解。这样才能使教师教而有方，学生学而有法，使朗读教学行之有效。