学习效能感在学生专业认同与在线学习倦怠关系中的中介作用研究——以高职茶类专业为例

通过对高职茶类专业学生开展问卷调查,采用Harman单因子分析检验、相关分析与中介作用分析,揭示学习效能感在高职茶类专业学生的专业认同与在线学习倦怠关系中的中介作用。研究发现:第一,高职茶类专业学生在线学习倦怠随专业认同水平提升而下降,随学习效能感水平提升而下降,高职茶类专业学生学习效能感随专业认同水平提升而提升;第二,高职茶类专业学生的学习效能感在专业认同对在线学习倦怠的影响中起部分中介作用,学习效能感是专业认同与在线学习倦怠的中介变量。鉴于此,应紧抓新生入学契机,加强专业认同教育;基于专业课程体系,增强职业技能培训;深化评价改革,提升职校生自我效能感。

基于职教集团茶类专业“一徒多师,逐轮提升”的人才培养模式——以广西茶业职教集团为例

开展现代学徒制人才培养是解决广西茶类企业人才缺乏的一个重要途径。为提高人才培养成效,广西茶业职教集团集聚集团内院校和企业资源,以"六双""七共"为内涵要求,联合多个茶类企业实施"一徒多师,逐轮提升"的现代学徒制人才培养模式,探讨茶类专业现代学徒制人才培养的新思路和新模式。