“金课”建设背景下线上线下混合式教学的改革探索——以“草坪学”课程为例

“金课”即具有高阶性、创新性和挑战度的课。推进“金课”建设,既是提升课程质量和教学水平的重要手段,也是推动教育教学改革的有效途径。“草坪学”课程是南京林业大学园林专业的特色课程和专业核心课程,其教学过程中存在思政教育融入不足、实践教学与创新教学力度不够、学生主体地位不突出以及多元化过程评价体系不健全等主要问题。为此,基于OBE教学理念,课程团队构建了“草坪学”课程“1-3-4-6-4”线上线下混合式教学体系,包括1个德育内核,理论、技术和应用3大模块,传统、线上、实践、创新课堂4维课堂,课堂互动式、Webquest、野外场景式、实践体验式、任务研究型、项目体验式6种教学方式和知识、能力、素质、育人评价4级过程评价,从而显著提升了课程教学效果,增强了学生的知识掌握和理解能力,提升了学生的草坪建植、养护和应用实践能力,进一步提高了课程满意度和学生学习的主动性。

协同科技创新理念的“草坪学”课程实践教学改革探讨——以内蒙古民族大学为例

草坪学课程内容应用性很强,科学、合理地开展实践教学对于培养学生的实践能力和创新思维尤为重要。本文以内蒙古民族大学为例,讨论草坪学课程实践教学中存在的问题,并以科技创新为导向,有机结合思政教育,通过调整实践教学的内容、创新教学方法和手段、优化考核体系等措施提出相应策略,旨在提高实践教学质量,促进学科专业建设,培养综合型人才,以期对该领域的教学实践提供参考。

应用型人才培养视角下草坪学实践教学存在的问题及对策

草坪学是草业科学本科专业的重要核心专业课程,具有极强的实践性和应用性,尤其是实验实践教学可为培养草坪行业人才提供重要保障。为更好地满足社会对应用型人才培养的需求,本文综合分析了当前草坪学实验实践教学中存在的问题,探讨了教学改革的措施与方向,以期为增强本科院校草坪学实验实践教学效果,提升人才培养水平,更好地符合当前社会经济发展对高层次专业技术人才的需求。

科研反哺教学的探索与实践——以“现代运动场草坪学”课程为例

科研反哺教学是创新大学教育的重要路径,对促进、提升课程教学质量和效果具有重要意义。“现代运动场草坪学”是北京林业大学草学专业研究生的专业核心课,本文主要从以下3个方面开展了科研反哺课程教学的探索:挖掘该课程中蕴含的科研成果,为科研反哺教学提供基础;优化课程教学内容,促进科研成果与教学知识的紧密融合;创新教学方法,实施有效的科研反哺途径。教学实践表明,科研反哺教学为学生创造了沉浸式教学体验,加强了学生的创新思维培养,有效提升了课程教学质量。

基于CNKI数据库的《草坪学》课程改革与发展现状

基于中国知网(CNKI)学术期刊数据库,使用文献计量分析法、内容分析法对“草坪学”课程改革研究现状进行分析。研究结果表明,“草坪学”教学改革研究的起步相对较晚,教育教学研究还处于起步探讨阶段,发文期刊以非核心期刊为主;研究机构主要集中于本科院校,尤其是农业院校;现阶段课程的主要研究集中在课程设计、教学思政建设和“双一流”建设、翻转课堂的实践创新等方面,对线上线下混合式教学模式、教学效果的评价体系、教学效果的实证及思政改革研究较少。研究结果对准确把握草坪学课程改革方向和发展趋势具有重要的指导意义。

园林专业草坪学课程教学改革研究

目前草坪学教学存在只注重课堂理论教学,轻实践教学、教学内容过于繁杂、学时分配不合理、学生基础不一、教学模式单一的问题。为了提高教学质量,紧跟行业快速发展的形势,以宜春学院园林专业“草坪学”课程教学改革为例,从调整教学内容、丰富教学手段以及积极开展实践教学等方面探索讨论新的教学模式,以此提高教学质量,培养新时代高层次园林技术人才。

“草坪学”课程教学存在的问题和对策探索——以青岛农业大学草业科学专业为例

“草坪学”是培养草学、园林、园艺等草坪相关学科专业人才的重要理论课程,被众多高校和院所广泛开设。经过教学实践,对草业科学专业中“草坪学”课程教学存在的课程内容、教学方式和学生兴趣等问题进行了分析,并提出通过精简优化教学内容、创新教学手段、注重实践环节及改革课程考核体系等方面开展教学改革探索和创新,帮助学生协同提升课程理论知识储备和实践技能,为其将来参与生产实践提供重要保证。

《草坪学》本科理论与实践教学改革浅析——以内蒙古农业大学为例

《草坪学》课程是草业科学专业、园林专业课程体系必不可少的一门课程。它是一门以研究草坪植物、草坪建植、草坪养护管理的理论和技术综合应用型学科。本文以内蒙古农业大学草坪课程本科教学与实践改革为例,讨论《草坪学》课程建设中存在的问题,提出了相应的应对策略,旨在以提高草坪学教学质量,促进学科专业建设,提升人才培养水平。

“双碳”背景下《草坪学》课程思政元素的探索与落地

课程思政是落实高校立德树人、实现全方位育人、培养创新型人才的战略举措,是高校对提高思政教育时效性的积极探索。草坪学是园林、园艺、草学等应用型农林类专业的核心课程,是一门介绍草坪草、草坪工程、草坪养护管理的理论及技术的应用学科。面对全球气候变化问题,为实现“碳达峰、碳中和”的目标。草坪作为绿地系统的重要组成部分,充分挖掘“双碳”背景下草坪学课程思想政治资源。基于教学内容,探讨课程思政的教学设计与实践途径,使学生树立“绿色低碳、生态文明”的理念,助力实现碳达峰、碳中和目标,推动我国绿色发展迈上新台阶。

“双一流”建设背景下西北农林科技大学草坪学双语教学改革模式探索

国家“双一流”建设要求全面提升大学生的综合素质和国际视野。草坪学作为草业科学专业重要的专业课程,实施双语教学是教学改革的必然趋势。本文针对西北农林科技大学草坪学双语课程传统教学中存在的问题,基于学校优慕课网络教学平台,探讨了践行翻转课堂教学模式在草坪学双语教学中的实施方法。在本课程改革中设置“课前–课上–课后”3个教学环节,教师能够通过线上和线下混合式教学,公正、客观、实时、全面地了解学生学习过程中的学业完成情况,实现以教为主向以学为主转变,激发学生学习兴趣,促进学生混合式自主学习,培养学生创新能力,提升教学效果和人才培养质量。

省级精品课程“草坪学”建设的实践与认识

分析和总结了甘肃省精品课程"草坪学"在课程建设中的标志性成果,即"一个依托、二个优势、三个保障"的建设模式和经验。课程组依托草业科学国家级重点学科的建设和发展,通过采取一系列措施全面提升师资质量,加强和完善教材体系和教学实习基地的建设,提高了教学质量,实现了大学生素质教育。

我国草坪学研究文献的统计分析

以《中文科技期刊全文数据库》为统计分析源,采用文献计量方法对1997-2006年我国草坪学研究论文进行分析。通过对文献量年代变化、期刊分布情况以及论文主题等方面的统计分析,结果表明,我国的草坪学研究在1997-2006年间文献量呈线性增长趋势,正处于快速发展阶段;《草业科学》、《草原与草坪》、《四川草原》、《中国草地》、《草业学报》、《草地学报》6种期刊在1997-2006年发文量较高,是我国草坪学研究的核心期刊群;草坪草的生态学、生物学、生理生化、解剖学、细胞学、分子学、基因水平研究已经成为我国草坪学研究的重点和热点。

“草坪学”课程教学与实践改革创新

为了保证草坪业的健康可持续发展,培养高水平的草坪专业人才,草坪学课程教学提出了更高的要求。可以就目前草坪学课程教学的现状,分析草坪学课程教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方法、实践教学和考核机制等方面提出一系列改革探索,使草坪学课程教学质量明显提升,课程建设成效显著增加,以适应课程体系自身发展和草坪业健康发展的需要。

双语教学在草坪学教学实践中的应用探讨

双语教学是近年来我国高等教育教学改革的一项重要内容。本文从对双语教学的理解出发,论述了草坪学的特点以及开展双语教学的可能性,介绍了草坪学教学中双语教学的具体运用以及开展双语教学的体会。

“草坪学”课程思政建设与实践

草坪学为自然科学农林类专业课程,涉及植物学、土壤学、生态学、工程学及美学等教学内容,蕴含着丰富的思政元素。通过修订教学大纲、整合课程资源、改善教授模式、明确思政任务等环节,制定专业知识与思政元素有机融合的课程设计,推动课程思政建设与实践,以“小草精神”贯穿教学过程,实现“立德树人”的教学目的。

《草坪学》课程教学改革与实践

阐述了《草坪学》教学中存在的主要问题和改革措施。通过整合师资力量、调整教学内容、改进教学方法、加强实践教学等一系列改革措施,使《草坪学》课程教学质量明显提高,课程建设取得显著成效。

草坪学课程实践教学改革方案研究--以河北农业大学草业科学专业实践教学为例

本研究结合河北农业大学草业科学专业(草坪方向)教学改革的经验,提出新形势下草坪学科实践教学体系,该体系涉及教学实习、生产实习和毕业论文三部分,文章详细介绍了各实践教学环节的实践内容及考核方法,对后续实践教学的改进和完善及相关专业的实践教学改革有一定的借鉴和指导意义。

草坪学课程教学改革初探

草坪学课程教学内容庞杂,实践性较强。草坪业的不断发展,对草坪学课程教学内容和方法提出了新的更高的要求。因此,迫切需要对草坪学课程的教学内容和教学方法进行调整和改革,以适应课程体系自身发展和草坪业发展的需要。该文从草坪学课程的历史和现状着手,从草坪植物生物学体系、草坪工程技术体系和草坪养护管理体系等方面分析了草坪学课程教学内容体系存在的主要问题;并提出草坪学课程教学要明确教学目标,突出学生的主体地位;注重实验、实习环节的教学,增强学生解决实际问题的能力;推进教学手段改革,实现教学过程现代化;建立科学的课程综合考评体系,有效地检验教学目标的实现情况;结合实际生产的需要,坚持"生产开发、科研、教学"三结合,培养学生的科研开发意识等。

《园林草坪学》教学改革初探

园林草坪学是理论性和实践性都很强的一门园林专业的专业课程。为了提高园林草坪学课程的教学质量,从教学内容的调整、改进教学方法、注重实践环节的教学及建立科学的课程综合考评体系等方面进行了改革,并提出了今后教学改革的方向。

“草坪学”课程教学改革初探

分析目前"草坪学"课程教学过程中存在的教学内容陈旧、教学手段落后、实践教学简单、考核机制不科学等问题,从教学内容、方法手段、实践教学、考核机制等几个方面进行教学改革探讨,提出多媒体教学手段与传统教学手段相结合、课堂讲授与案例教学相结合、考核机制与实践教学相结合的教学方法。对于实践性较强的"草坪学"课程,应该采取"生产、教学、科研"3者相结合的模式,在提高教学质量和培养高素质人才方面起到良好的效果。