基于SAPI技术的双语混读在CAI开发中的应用

介绍了如何利用VB,通过调用语音引擎SAPI,结合数据库技术,如何实现英语学习软件开发,从设计思路、实现原理和实现方式做了详细介绍,并提出了一种新的思路:双语学英语,从而摆脱了传统的必须依赖电脑屏幕学习英语的弊端。

英语课程标准与大学英语教学

本文介绍了《英语课标》的主要特色 ,探讨了它对大学英语教学可能造成的冲击并简略论述了《课标》

医学院校本科生英语作文句式选择策略

从句式选择策略方面探讨我国非英语专业学生用英语写作时,为解决句式方面的问题所采用的种种策略及他们英语作文句式特点的影响。通过调查问卷和学生的作文样本分析发现,非英语专业本科生大部分使用高中阶段学过的基本句式,简单句的使用占了很大比重;学生通常会采用避免、拆分、套用、翻译等策略选择英文句式。这些策略的使用使英语作文的句式单一、句型混乱、出现许多生造的句子以及句子重复罗嗦。

大学英语教学中的文化教学

语言和文化密不可分,在注重培养学生语言能力的同时,应重视对学生进行文化知识的传授。大学英语基础阶段文化教学的主要内容包括知识文化、干扰交际但不体现在语言或非语言形式上的文化因素和词语的文化背景等;文化导入的途径有直接阐释法、比较学习法、情景模拟法和案例分析法等。文化教学的内容庞杂、方法多样,教师应有针对性地将文化教学贯穿于语言教学的全过程。

大学英语写作中的“中式英语”及对策

文章针对大学英语写作中的“中式英语”现象,论述了其存在的原因及其在大学英语写作中的表现形式,并就如何避免“中式英语”提出对策。

知不足而学之，知其然而用之——谈高中英语词汇教学方式的优化

目前,词汇教学主要侧重单词的音、形、义,学生也通常比较重视单词的记忆,其结果只能学到死的单词,而且这些单词容易被遗忘。为了纠正学生的"学单词就是记忆单词"的理念偏差并改善其行为结果,笔者尝试了"知不足而学之,知其然而用之"的教和学的实践。本文以教学案例的形式,谈谈如何在教和学的过程中矫正和优化词汇教学方式。

英语学习缺乏成功体验者的词汇学习策略初探

本文探讨了非英语专业学习者 ,尤其是学习缺乏成功体验者的词汇学习策略运用情况。通过问卷调查和访谈 ,发现这些学习者在词汇学习中并非缺乏学习策略 。

论系统简化语法在高职英语教学中的功能

高职英语教学中的语法究竟具备何种功能、及其功能应该如何实现一直争论不断。同时，教师对语法在教学中的功能的认知偏差及教师在教学实践中的低效输入策略也直接影响着英语教学的效果。这也使得高职学生因缺少必要的自我生成能力而不能进行高效的英语学习，因此，转换教学观念，合理利用语法规律，积极探索适切的教学方法将会为我们的英语教学带来全新的活力.

网络化合作学习模式在英语阅读教学中的应用

合作学习在现代计算机网络教学中日益受到人们的重视。本文主要针对高职高专类院校英语专业专科层次学生,尝试探讨合作学习模式中的竞争、协作、辩论及角色扮演教学策略在英语阅读教学中的应用。旨在促进建立并应用一种新型的、以学生为中心的、区别于传统的大学英语阅读教学模式,推进英语阅读教学改革。

英语广告中的修辞及其翻译

广告是一种语言现象,它具有生动形象、幽默风趣、简洁精练的特点,可以给人们留下深刻的印象。修辞手法在广告中的恰当运用,不仅可以丰富语言的表达效果,而且能引起读者情感的联想,以准确地宣传商品的特点。本文对英语广告中的一些主要修辞手法,如比喻、拟人、双关等进行了分析,并就其翻译方法作了初步探讨。

谈谈高职汽车专业英语的教学

随着我国汽车保有量的增加，对相关人才的需求也日益加大。特别是高档进口汽车涌入中国市场，以英文形式出现的先进设备标示和操作说明越来越多，作为培养高技能高素质人才的高职院校，汽车专业英语的教学应得到重视。本文试从教材、学生、教师、教学模式几个方面谈谈执教体会。

大学生英语写作中汉式英语问题解研究

学生在英语习作中常常会出现许多汉式英语。,我们对其产生的原因作出分析,然后制订相应的对策以帮助学生在英语写作中尽可能地减少或避免汉式英语的出现。

高校学生英语口语能力发展阶段及对策

本文围绕加强高校英语口语教学这一主题,阐述了提高高校学生英语口语表达能力的必要性,探究了英语口语表达能力的培养方向和评价标准,提出了高校学生英语口语能力发展阶段的划分,即领会接收、复用加工和创造运用三个阶段,及与各阶段对应的主要教学策略,即初级(模仿)、中级(讲述)、高级(演示)。

论会话含义理论与英语学习

文章指出关联理论全面发展了Grice古典理论和Levinson的新理论,提出了话语含义的推导与交际双方的认知语境密切相关。最后提出了在关联理论的认知语境下进行会话含义推导的研究有助于英语学习者提高语言的实际运用和交际能力。

关于英语专业本科翻译教学的思考

英语专业本科翻译教学属于技能课。本文从翻译教学理论与实践,文体与翻译教学、翻译教学的方法论三个方面探讨翻译教学的改革,旨在提高学生的翻译能力,培养学生的翻译意识。

英语专业学生写作元认知策略使用水平调查与分析

文章对中原工学院外语系2006级120名本科生进行元认知策略问卷调查并对部分学生进行访谈。结果表明,英语专业低年级学生在写作中元认知策略使用频率属于中等水平;选择注意策略的使用频率最高,依次为自我监控、事先计划和自我评价;所有策略中使用频率极低的是制订写作计划、写作目标、编写提纲,写作结束后对作文内容、整体结构的评价以及对写作方法的反思等。其原因在于写作课教师对学生缺乏引导,致使其策略意识薄弱。本文建议在英语写作教学中,教师应结合写作任务对学生进行元认知策略培训,以提高其元认知策略使用水平,从而提高其自主学习能力。

英语实践能力培养的三要点

加强课堂教学针对性,语篇分析实用性,情景教学创设与提升.

浅析英语课堂教学

英语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去引起学生学习英语的兴趣。以下是对英语课堂教学方法手段以及与艺术相结合的几点反思。

浅析大学英语四六级考试改革后公共英语教学的发展方向

大学英语四六级考试改革后对大学公共英语教学提出了更高的要求,相应地我们应在总结大学公共英语教学成果和经验的基础上不断创新,提高大学英语教学效率和大学生英语语言综合运用能力,尤其是听说能力和写作能力。让改革更好地为教学服务,使考试更好地为教学服务。

英语中的聚力

英语中的聚合力产生于其中的同质性,同质性由根源于接近性的联想和英语规范的力量产生。导致聚合的力量主要在于聚力和斥力的对比,聚力的大小在于语言特征之间的联想强度的对比,联想强度最大的特征最易聚合。它具有认知价值、语言艺术产生的美学价值及言语心理和辩证法的研究价值。