大学英语教学中的文化教学

语言和文化密不可分,在注重培养学生语言能力的同时,应重视对学生进行文化知识的传授。大学英语基础阶段文化教学的主要内容包括知识文化、干扰交际但不体现在语言或非语言形式上的文化因素和词语的文化背景等;文化导入的途径有直接阐释法、比较学习法、情景模拟法和案例分析法等。文化教学的内容庞杂、方法多样,教师应有针对性地将文化教学贯穿于语言教学的全过程。

论系统简化语法在高职英语教学中的功能

高职英语教学中的语法究竟具备何种功能、及其功能应该如何实现一直争论不断。同时，教师对语法在教学中的功能的认知偏差及教师在教学实践中的低效输入策略也直接影响着英语教学的效果。这也使得高职学生因缺少必要的自我生成能力而不能进行高效的英语学习，因此，转换教学观念，合理利用语法规律，积极探索适切的教学方法将会为我们的英语教学带来全新的活力.

浅析英语课堂教学

英语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去引起学生学习英语的兴趣。以下是对英语课堂教学方法手段以及与艺术相结合的几点反思。

浅析大学英语四六级考试改革后公共英语教学的发展方向

大学英语四六级考试改革后对大学公共英语教学提出了更高的要求,相应地我们应在总结大学公共英语教学成果和经验的基础上不断创新,提高大学英语教学效率和大学生英语语言综合运用能力,尤其是听说能力和写作能力。让改革更好地为教学服务,使考试更好地为教学服务。

试论在英语教学中纳入中国文化的重要性

本文针对英语教学中因忽视中国文化教育而导致的“中国文化失语症”,从强化中国文化教育是传播中国文化的趋势所需,是学习英语的必要参照,是跨文化交际的学识支持这三个方面阐述其重要性,以便引起英语教师和英语学习者的重视。

网络化合作学习模式在英语阅读教学中的应用

合作学习在现代计算机网络教学中日益受到人们的重视。本文主要针对高职高专类院校英语专业专科层次学生,尝试探讨合作学习模式中的竞争、协作、辩论及角色扮演教学策略在英语阅读教学中的应用。旨在促进建立并应用一种新型的、以学生为中心的、区别于传统的大学英语阅读教学模式,推进英语阅读教学改革。

浅谈英语教学的艺术性

教学是一门艺术，英语教学正是科学与艺术的结合。教学艺术是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段，去设计教学的全过程。教学艺术注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握，因此，英语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须具有一定的艺术修养，才能创设艺术的教学环境，使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。

基于多媒体计算机英语电影教学的实验研究

从对多媒体计算机英语电影教学,在听说教学过程中进行的实验结果表明:英语电影教学对学生的英语学习成绩和各项能力的提高有很大的影响,正式开设英语电影课程很有必要。

初中英语教学多维评价分析

初中英语教学的多元评价对学习活动具有反馈、改进等功能。为了实现英语教学的多元评价，有必要从两方面入手，一是实现评价主俸的多元化，二是实现评价方式的多样化，既要注重形成性评价也要注重质性评价，关注发展。

变更“教师本位”思想把课堂还给学生 --在英语教学中培养学生自主学习的能力

学生是学习的主体，在教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，教会学生学习，使学生实现从被动学习向主动学习的转变，提高学习效率。教学实践中，我们初步摸索认为，强调“以学习者为中心”的教学方法，设计出既让学生感兴趣，又能培养学生语言运用能力的情境教学，发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力．乃是教学中应当努力做到的教育方式。

网络环境下高中英语阅读教学

网络技术的发展，利用网络资源开展高中英语阅读课教学成为一种新的教学手段。网络环境下的高中英语阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生自主学习和协作学习的能力。着重探讨网络环境、网络环境下高中英语阅读课教学模式及启示。

探析中学语篇分析与英语听力教学

本文通过对中国学生听力理解所存在的问题，提出将语篇分析运用于英语听力教学，以达到改进传统听力教学，提高学习者的听力理解能力及教师授课质量的目的。

英语实践能力培养的三要点

加强课堂教学针对性,语篇分析实用性,情景教学创设与提升.

初中英语有效“减负”探究

为了进一步改善目前的初中英语课堂教学行为,落实学生"减负"工作,本文提出有效"减负"的概念,并探讨了有效"减负"的方法,以期对目前的"减负"教学起到一定的启示作用。

对师专英语教改的思考

近十年来,我省各师范专科学校的英语专业.都为地方教育事业培养出了一大批中学英语教师(尤其是初中英语教师)不同程度地解决或缓和了我省各地普教战线缺乏英语师资的矛盾.同时,在端正办学方向,提高教学质量,探索教改等方面,也做了大量的工作.这不能不说是我们师范专科学校所取得的重大成就.

谈日常英语课程资源的利用

课程资源作为新一论国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念，是英语课程实施的基础。没有恰当的课程资源，课程改革只能是无源之水，无本之木。而英语学习的特点之一是以不同方式、不同渠道增加学习者的英语输入和输出，让学习者在不段的积累、感受中，潜移默化，提高英语的应用能力。积极利用、合理利用这些课程资源，将使学生置身于一个有着浓郁英语氛围的世界，使学生在不知不觉中提高英语的运用能力。

学生交际能力和素质的培养

从培养学生交际能力和综合素质的角度出发 ,高年级的外语教学中应该增加相关知识。与此同时 ,要注意学生运用语言的能力和素质的培养。教学内容的增加 ,为“任务法”和“意义商议”的运用提供了更加充实的素材 ,但是也容易出现教师灌输知识 ,形成以教师为中心的课堂。教师在内容课上运用“启发式”和“讨论式”的教学方式和“归纳法” ,注重在课堂上创造实际意义的交际机会 ,使学生在掌握内容的同时 ,提高交际能力和素质。

周正太教授

周正太。男,1939年12月生,汉族,安徽省芜湖市繁昌县人。1996年加入中国共产党,1964年毕业于解放军外国语学院,1985年从事军事教育工作。 周正太教授从事军事教育工作以来,先后担任过教研室副主任、主任等职务,现任广东省英语教学专业委员会理事。由他主编的《体育英语教程》不仅填补了我国体育院校专业英语教材的空白,而且还被总参谋部军训部赠送参加第26届奥运会的中国奥运健儿。此外。