基于翻转课堂的药事管理学课程思政探索

翻转课堂重视学生主体地位,遵循学习规律,为专业课的课程思政提供了有效途径。以药事管理学为例,该文在一流本科课程建设中探索基于O-PIRTASCT翻转课堂模型的课程思政路径,兼顾学生知识学习、能力养成和思想政治素质的提升,有助于实现在知识学习早期形成价值认识,在学习中期产生价值认可,在学习后期达成价值认同,可为高校专业课课程思政建设提供参考。

模块化实践教学在“药事管理学”教学中的应用研究

目的本研究旨在探讨模块化实践在药事管理学课程教学中的应用。方法将药事管理学课程内容分为药品管理、生产、经营、研发、使用五大模块,分别进行各具特色的实践教学,并进行了过程性评价。结果结果表明模块化实践提高了学生的积极性与灵活运用知识的能力,同时融入思政元素,为学生树立责任、法治和诚信意识奠定基础。结论模块化实践教学适合培养应用型药学人才,值得进一步推广。

《药事管理学》多维实践教学的研发与应用

《药事管理学》教学内容繁杂、实效性强,致使教学中面临很多困难。构建多维实践教学方式,创设丰富教学情境,打造体验式学习过程,增强学生学习主动性,让学生在实践中感知、应用和创新,可强化教学成效,这也是《药事管理学》教学改革的关键。从“扎实构建实践课程体系模块、创新改革实践教学多元方法、联合各主体以强化实践育人”三个方面出发,构建《药事管理学》多维实践教学方式,然后结合问卷调查数据统计的方式,考察评测《药事管理学》多维实践教学的应用效果,以期为广大教师同仁带来有益的借鉴与参考。

临床药学专业《药事管理学》课程教学策略探讨

目的探讨多元化教学模式结合教师队伍优化对《药事管理学》课程的教学改革效果。方法选取2021年9月—2023年1月贵州医科大学2019—2020级主修《药事管理学》课程的药学相关专业学生共414名(包括临床药学专业学生153名)为研究对象。随机分为试验组和对照组,其中2019级学生为对照组,共190名(包括临床药学专业学生83名),2020级学生为试验组,共224名(包括临床药学专业学生73名)。对照组沿用传统教学方法及师资队伍;试验组采用多元化教学模式结合教师队伍优化,同时对于临床药学专业学生增加实践教学。通过问卷调查法及期末成绩统计进行量化,对教学策略改革效果进行评价分析。结果对照组学生期末考试成绩未通过率高达9.47%(18名),实验组学生期末考试成绩未通过率降至2.23%(5名),差异具有统计学意义(P<0.05);其中对照组临床药学专业学生期末考试成绩未通过率高达10.84%(9名),试验组临床药学学生期末考试成绩未通过率降至2.74%(2名),差异具有统计学意义(P<0.05)。另外,问卷调查结果显示,对照组学生有73.16%(139名)学生认为考试较难,试验组学生认为考试较难降至51.78%(116名),差异有统计学意义(P<0.05)。试验组临床药学专业学生相较于对照组对教学满意度有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究通过多元化教学模式结合教师队伍优化显著提高了《药事管理学》课程的教学效果,对临床药学专业学生增加实践教学后,提高了临床药学专业学生教学效果及其对教学的满意度,对提高学生对该课程学习兴趣及改善学生学习成绩具有重要意义.

多元化药事管理学教学方法探究——以药品知识产权保护为例

分析药事管理学教学中存在的问题,探讨多元化教学方法,以提高药事管理学课程的教学质量。文章以“药品知识产权保护”专题教学为例,从教学内容与目标、教学对象、教学设计、教学效果与反思等多方面,介绍该专题教学的实施过程与效果。紧扣教学目标,针对教学对象组织教学设计,取得了良好的教学效果。多元化的教学方法能有效提高教学效率,激发学生学习兴趣,提高教学质量。

混合式教学在药事管理学课程中的应用分析

混合式教学作为信息化教育背景下产生的一种教学模式,其在提升教学效果方面具有一定优势。文章对药事管理学课程采用混合式教学的方法进行了初步探讨。根据课程安排采取课堂讲授内容偏重基础知识和基本理论、线上授课偏重实践教学的方式,分析了混合式教学在实施过程中存在的教学模式兼顾、教学方式衔接、教学资料选取、教学质量控制等方面的问题,提出信息技术与课程内容整合、课堂教学与线下教学融合、线上线下辅助学习资料混合、教学引导与课程监督结合等优化建议,以期为混合式教学的课程设计提供有益参考。

基于BOPPPS教学模型的药事管理学课程教学设计——以“药品处方药与非处方药分类标识”知识点为例

文章首先分析了药事管理学课程教学特点,然后对BOPPPS教学模型进行了概述,接着从B(Bridgein,导入)、O(Objective,目标)、P(Pre-Assessment,前测)、P(Participation Learning,参与式学习)、P(PostAssessment,后测)、S(Summary,总结)六个方面阐述了基于BOPPPS教学模型的药事管理学课程教学设计,最后对基于BOPPPS教学模型的药事管理学课程教学进行了反思。

药事管理学课程教学方法改革的探究

药事管理学作为一门涵盖法规政策与实践的综合性课程,其知识点繁杂且不易记忆。鉴于我国药学教育中药事管理学起步较晚,传统的教学方法和模式相对单一,导致教学效果不尽如人意。本文旨在通过深入探索和创新教学方法,以更加生动多样的方式呈现药事管理学课程内容,从而激发学生的学习兴趣,并增强师生在教学过程中的互动性。通过这一改革,我们期望能够提升教学水平,培养出具备独立探索、分析和解决药学实践问题能力的综合型人才,以适应日益复杂多变的药学领域发展需求。

基于OBE理念的药事管理学案例教学研究

药事管理学作为一门综合性、边缘性学科,旨在培养学生具备解决药事问题的能力。传统的药事管理学重理论知识讲授,轻实践能力培养。基于OBE理念的药事管理学案例教学,坚持以学生为中心、以能力成果为导向,实现由被动学习向主动学习转变,并从理论教学现状入手,结合新时代人才培养要求,将OBE理念贯穿药事管理学案例教学全过程,推动教学改革实践发展。

药事管理学课程思政元素的应用探索

药事管理学是药学专业中应用社会科学的原理和方法的一门学科,课程思政的实施是培养学生家国情怀、法律意识、职业道德等的重要环节。该文通过梳理药事管理学各章节课程思政元素目标与切入点,采用合适的教学方法,探讨课程思政教学评价改革,以实现在药事管理学课程教学中融入思政元素的教学目标。

基于创新创业教育的药事管理学“五位一体”教学模式研究

高校作为人才培养基地,承担着培养具有创新思维、创新意识、创业精神和创业能力的创新型人才的重任。创新创业教育是对在校大学生开展的一种能力教育,促使学生形成具有挑战自我与环境的实践能力或行动能力[1]。2015年国务院办公厅颁布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确提出要健全创新创业教育课程体系,各高校要根据人才培养定位和创新创业教育的目标要求,促进专业教育与创新创业教育有机融合,调整专业课程设置,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识的过程中加强创新创业教育[2]。

“药事管理学”多维实践教学设计

“药事管理学”是研究药事活动及其规律和方法的一门综合性学科,其主要内容为药品研发、生产、经营、使用等环节中的相关政策和法律法规。与其他学科相比,药事管理学的教学存在诸多难点:一是其涵盖的知识面广,内容晦涩抽象;二是法律法规不断推陈出新,课程内容时效性强,造成教材内容往往有滞后性。但是药事管理学教学最为困难的环节还在于其是一门应用学科,其应用环节在于社会功能部门,而不是实验室,因此难以像其他药学学科一样设置实验课程进行实践教学。

基于“五育”融合背景下药事管理学课程教学的实践与创新

通过分析药事管理学教学“五育”融合现状,结合课程教学目标,明确全方位、全过程教育理念,探求药事管理学“五育”的融合点,分析教学内容、方式与“五育”融合的策略,以培养出德智体美劳全面发展的药事管理专业人才。

省级一流专业建设背景下《药事管理学》课程改革与探索

《药事管理学》是药学类专业课程体系中的一门重要课程,主要内容包括对药事的行为活动和药事规律进行研究。《药事管理学》包含经济学、管理学和药学的相关内容,因此具有复杂性的特点。基于省级一流本科专业建设的背景,对药事管理学课程的课程目标、教学内容、教学手段和考核评价进行教学设计改革,让学生在以后的工作中能够严格要求自己并解决实际问题,从而促进药学专业的健康发展。

法治精神元素融入《药事管理学》课程思政教学的改革与探索

通过对《药事管理学》课程中法治精神的思政元素在课堂教学中的融入,增加学生的法律意识和责任意识,树立正确的人生观和价值观,目的是在专业教育课程中增加思想政治教育,让学生在以后的工作中能够认识并解决实际问题,并能够严格要求自己,促进药学专业的健康发展。

“互联网+”背景下药学专业《药事管理学》课程思政路径探析

药学专业课程《药事管理学》的学习阶段,是培养药学专业人才“德艺双馨”的关键时期。将课程思政融入课程内容,不仅是增强专业课程吸引力的重要途径,更是落实立德树人根本任务的重要保障。以新乡医学院药学专业为例,阐述“互联网+”背景下药学专业《药事管理学》课程思政路径,深度融合专业课程教学与课程思政教育,充分发挥二者的协同效应,以期促进药学专业整体教学质量的提升,培养更多优秀的药学专业人才,改善我国药学专业人才紧缺的现状。

药事管理对医院抗菌药物合理应用的影响--评《药事管理学》

《药事管理学》第6版由人民卫生出版社出版,杨世民主编,ISBN:9787117220255。以《药品管理法》为核心,以保证药品和药学服务质量与合理用药为重点,力求反映药事管理方面的新知识、新法规、新进展。该教材与执业药师、药学卫生专业技术资格考试相衔接。结合2015年版国家执业药师资格考试大纲的要求,尽量覆盖执业药师、药学卫生专业技术资格考试大纲的相关知识点。在第5版基础上,更新、增加了2011年7月至2015年9月期间,我国有关管理体制、法规、政策修改变化的内容;更新、调整了2011年7月以来药事管理有关新进展、新数据;调整部分章节内容,使结构更合理;丰富体例和形式,引导自主学习和教学互动;在有关章节尝试增加双语内容。

基于一流课程建设的药事管理学课程教学改革创新与实践

药事管理学课程改革以一流课程建设为契机,通过教学模式、教学方法和手段、教学评价机制、教学内容及教学活动五方面的创新,改进了传统灌输式的教学模式,初步构建了药事管理学问题导入式混合教学创新模式,在培养学生的家国情怀,法治观念,严谨认真的工作态度等方面取得了良好成效。

新时代《药事管理学》课程的教学方法研究与实践

探索一个好的线上线下结合教学方法,为本科课程《药事管理学》的教学方法改革提供参考。方法为了更好地对比研究结果,本研究特选择了具有同一学情、专业背景的两个不同年级教学班进行对比,两个班分别在2021年、2023年开课,在采用基本相同的教学方法下,直接将两个班级的学生考试成绩进行对比。结果与结论 通过对比研究发现,《药事管理学》课程采用线上线下两种教学模式的有机结合,无论是全网络授课还是线下面授都能达到较好的教学效果。线上线下相结合的教学模式值得在《药事管理学》的教学中推广。

“新医科”背景下药事管理学信息化教学探索

药事管理学具有极强的实践性和政策性,是药学专业重要课程之一。分析药事管理学教学过程中存在的问题,对如何利用信息化教学技术对药事管理学教学的优化和改革进行探索,以期提高课堂教学效率和学生自主学习能力,为“新医科”背景下我国制药工程专业人才培养提供一定参考。