用硬质塑料管制做带槽的药匙

用硬质塑料管制做带槽的药匙四川阆中中学（６３７４００）刘永富一．材料：直径为８、１０、１２毫米的硬质塑料管．二·制法：用上述三种不同直径的塑料管可制做小、中、大三种型号的药匙，现仅以中型的为例）１．取长约２２厘米直径为１０毫米的塑料管一段，把一端放入...

药匙的尺寸需要改变

在实验中,药匙的用途是取用固体药品,且使用药匙主要用于往试管里装入固体粉末.往试管里装入固体粉末药品的操作规定,把盛有药品的药匙小心地送入试管的近底部,药匙伸进试管内约2/3处.现在实验室药匙的规格无法实现前述操作要求.

创新三项机制 重塑变革突破 全力打造基层药品安全治理“金药匙”

2023年以来,金华市市场监管局坚持“创优争先、创新突破”,全域推进基层市场监管所药品监管规范化建设,着力破解基层药品监管治理能力弱化、虚化困境,打造“一单统领、三方协同、六化强基”的基层药品安全治理“金药匙”。2023年全市共查处药械化案件648起、罚没款1997.36万元,分别同比增长15.5%、62.05%;药品投诉数量同比下降18.5%,“诉转案”率72.9%,位列全省第一;“药品平安暗访”发现问题数量同比下降29%,未发生区域性、系统性药品安全事件。全市基层药品安全治理能力明显提升,推进药品安全形势持续向好,为人民群众的健康安全保驾护航。

“长毛”的铝箔

一、实验材料盐酸,硝酸汞粉末,铝箔,磁力加热搅拌器,培养皿,镊子,药匙,烧杯,蒸馏水,胶头滴管。二、实验步骤(一)在烧杯中加入两药匙硝酸汞粉末,倒入约400mL蒸馏水,置于磁力加热搅拌器上充分搅拌。随后,向硝酸汞溶液中加一滴管盐酸。如图1。

药房污染菌监测及预防效果考察

目的 :考察医院药房药匙及调剂人员手与医院感染的关系 ,找出控制污染的措施。方法 :监测药房空气、调剂人员手和药匙在消毒与非消毒情况下的细菌污染 ,将污染菌作分类、鉴别、记数并进行统计分析。结果 :空气、调剂人员手和药匙的污染菌符合医院感染的一般科室控制标准 ,污染菌以G+ 菌为主 ,多为正常寄生菌和条件致病菌。结论 :消毒与否对菌落记数有显著差异 (P <0 .0 5 ) ,分别用 75 %乙醇、2 %戊二醛、0 .5 % 84消毒液均可达到很好的消毒效果。

在中学化学教学中开展微型化学实验的研究

近年来,我们在中学微型化学实验的研究开发和应用等方面做了一些探索性工作,初步取得了一些经验。 一、中学微型化学实验研究 1.实验方案的确定 我们对国家教委1990年新颁布的中学化学教学大纲(修订本)所规定的全部实验(学生实验和演示实验)进行了细致的分析研究,共设计出67个可供学生独立操作的微型实验(含全部学生实验和部分演示实验)。

改变表面张力因素的研究——探究可乐喷泉之谜

在新课程实施过程中，中国人民大学附属中学非常重视培养学生的创新能力，推出了系列研修课，其目的是突出学生特长，促其个性化发展；其特点是将实验变为试验，不仅注重结果，而且注重过程。经过4年的教学试验，很受学生欢迎，并正在全校逐步推广。本刊今年11期特刊登4篇该校不同年级参与化学研修课学习的学生的论文．尽管这几位学生的论文还略显稚嫩，存在着种种不足，但我们从中可以看到这种教学方式对学生正在产生深远的影响。本刊希望全国广大教师学习该校的教学理念与方法，开阔思路，创造出更好的教学方法，以促进教学艺术的不断完善与提高。同时，希望全国广大中学生向该校的学生学习，在动手实验中培养自己的创新思维。

干态置换有新意

干态置换有新意大港油田实验中学（３００２８０）刘培栋，杜焕德，朱宝树，李卫群在探索干态反应在教学过程中的应用时，我们意外地发现：固态的ＮａＢｒ、ＫＩ与氯气等的反应，不仅比湿态反应更能形象鲜明地进行由素各单质的活动性比较，而且还可以达到温态法无法做到的...

掺入Fe2O3快速制取甲烷

高中教材中制取甲烷的实验是难度较大的,本刊也发表过多篇制取甲烷的文章。但至今仍有一部分教师对做此实验有一定的困难。今向读者们推荐《掺入FeO3快速制取甲烷》,该方法经过北京师范大学化学系胡鼎文副教授的实验复核,产气很快、产气量大,方法也很简便,此法可以推广。

苯酚与钠反应的实验

一、实验装置二、实验步骤 1.按图连接仪器,并检验装置的气密性。 2.取下胶塞,将2药匙苯酚装入试管,用酒精灯加热。 3.取约黄豆大小的一块金属钠,用滤纸吸净表面的煤油,待苯酚熔化后。

三色柱趣味实验

一、目的对纯液、浊液、分散系的溶解性及溶解的两种过程、互溶与互不相溶、液体的密度(纯液、溶液及溶液的密度变化)、相似相溶等系列概念,给予鲜明形象的感性认识,激发学生的学习兴趣。二、操作取一支玻璃试管,先加入约5cm 高度的蒸馏水,然后再加入约5cm 高度的四氯化碳液体。四氯化碳沉入试管底部,水层上升到试管中部,在两种纯液体之间形成一个明显的界面。振荡,得无色乳浊液,静置后重又迅速分为上下两层。表明此两种纯液体:1.

实验与制作

铜与浓、稀硝酸反应的演示实验是中师化学教材中用以说明浓、稀硝酸强氧化性的经典实验。我在教学中设计了一套实验装置,在近几年的教学中取得了理想的教学效果,该实验装置结构简单,操作简便,现象明显,无污染,现将该方法介绍如下。 1.实验装置(如图)。 2.实验步骤及现象: (1)铜与稀硝酸反应 ①在大试管中加1/3药匙碳酸钙粉末,然后慢慢加入10mL左右的稀硝酸,同时盖上插有玻璃管,玻璃管内插有铜丝的胶塞,但这时铜丝不和稀硝酸接触,试管内有大量二氧化碳气体生成,用来除去大试管内的 空气,待大试管内无气泡生成时。

小改进 大见效——例谈对小学科学实验的一些改进

实验是小学科学课程中学生学习科学的基础,它在科学教学中具有不可替代的作用。而在实际教学中,课本上提供的实验或探究活动并不能很好的结合实际环境;或者实验材料不是很符合实际,给学生操作、观察实验结果造成一定的影响;再者有些材料只用一次,造成资源浪费等问题。笔者适时、适地、适宜地对实验进行了针对性的设计和改进,即从化偶然为必然、化复杂为简单、化抽象为直观、化隐性为显性、

水催化碘跟金属反应的实验研究

卤素是一族活泼的非金属。不仅F2、Cl2能跟几乎所有的金属反应生成盐,就是碘也能跟许多金属反应生成盐。中学高一化学有如下实验: 在一个铁坩埚里放锌粉0.5克,加入碘粉0.5克,混和后,加水1—2滴作为催化剂,观察发生的现象。 一些实验者对以下三个问题疑惑不解。 第一,碘粉和锌粉混和,以水作催化剂激烈反应生成盐（ZnI2）,在同一条件下碘粉可不可以跟Mg、Al、Fe、Sn等活泼金属,以及Cu、Ag等不活泼金属反应生成盐呢?

与服氯丙嗪患者接触致剥脱性皮炎1例

患者,男性,36岁。失眠、无目的游走、无故发笑反复13年。其先后6次住我院,长期服氯丙嗪治疗,住院期间症状均缓解,自知力恢复。91年8月份服氯丙嗪300mg/日,出现剥脱性皮炎,停药后予地塞米松治疗半个月,症状消失。

化学灯谜

化学灯谜河南邓州市第二高级中学（４７４１５０）陈定国以下各打一气体１．我的性格不活跃，大气含量极微少，灯泡有我发红光，飞艇载我蓝天跑。２．半园整园舞相伴，色味皆无到处转，燃火淡蓝难溶水，吸入中毒去黄泉。３．组成有园两个半，周围飘游看不见，灭火场上是英...

铝粉在空气中燃烧的实验

剪取一块约2.5厘米见方的薄铁片(罐筒铁皮就很好),将它放在木板上,用铁钉和鎯头在其中央部分均匀地敲钻约三十个小孔,使之成为细网状,然后点燃酒精灯,用坩锅钳夹住铁片一角,取一药匙铝粉(最好是化工油漆商店出售的那种)轻轻堆放在铁片中央,再把铁片放在酒精灯上加热。

制取甲烷气体实验的新方法

一、仪器和药品 大试管(20×2cm)2个,带有导管的单孔胶塞一套、水槽、酒精灯、铁架台、药匙、火柴、无水醋酸钠、氢氧化钠、氧化镁。 二、药品处理 将醋酸钠放入蒸发皿中用酒精灯加热同时用玻璃棒不断搅拌到呈灰色液体时离开火焰,