我国临床药学专业本科教育药学服务能力培养现状分析

目的探索适合我国药学服务人才培养的本科教育模式。方法分类收集我国10所高等学校(山东大学、上海交通大学、四川大学,安徽医科大学、哈尔滨医科大学、南方医科大学、天津医科大学、南京医科大学,中国药科大学、沈阳药科大学)2018年至2021年临床药学专业本科学生的培养方案,包括课程设置、学时和学分方案等,并对药学服务能力培养相关课程体系进行比较与分析。采用问卷调查法,调研四川大学华西药学院2018级至2022级在校临床药学专业本科学生对现行培养方案的认识、评价与需求。结果10所高等学校中,临床药学培养方案总学分和总学时、必修课程学分和学时设置最多的均为南京医科大学(290学分和3886学时,209学分和3562学时)。选修课程设置学分最多的为四川大学(35学分)。各医科大学理论课程设置学时较多,四川大学、中国药科大学、山东大学的实践课程设置学时较多,理论课程、实践课程学时最多的分别为南方医科大学(2910学时)和四川大学(1332学时)。各高等学校(除上海交通大学无法统计外)毕业实习时长均达到42周。中国药科大学和四川大学开设的药学服务类课程相对较多(14门、494学时和14门、424学时),且兼顾了理论和实践教学。共发放问卷149份,回收有效问卷141份,四川大学临床药学专业学生对培养方案和药学服务相关课程总体满意度高(均超过70%),但仍有24.11%的学生认为理论课程过多,实践课程过少。结论调研的10所高等学校临床药学专业本科学生的培养方案存在较大差异,且均缺乏系统的药学服务能力培养课程体系。建议以药学服务胜任力为目标,完善临床药学专业本科实践课程体系建设,增设跨学科、跨专业实践课程,建设药学服务课程群,将药学服务能力培养贯穿本科教育始终,构建适合我国药学服务人才培养的本科教育模式。

同质化教学条件下参与科研创新实践对临床药学专业本科生新药研究与开发课程成绩的影响

大学生参与科研创新实践是高校人才培养的重要环节。本文收集某高校临床药学专业本科生参与科研创新实践的信息,分析同质化教学条件下参加科研创新实践对其在新药研究与开发课程中成绩的影响。结果表明,参加科研创新实践可以有效提升临床药学专业本科生新药研究与开发课程成绩,提高其对基本概念的理解能力和科研实验设计能力。

我国临床药学本科实习教学的现状和建议

目的为我国临床药学本科实习教学的改进和完善提供参考。方法归纳总结我国临床药学本科实习教学的现状,结合国内外先进方法提出建议。结果与结论我国临床药学本科生需要进行不少于42周的实习,实习场所以医院为主,包括药学部门和临床科室,实习结束时需参加考核;主要的实习教学模式包括现场教学、模拟教学、病例研讨教学、医药联合教学、团队教学和学术交流等,出科考核形式也从过去的终结式考核转变为更加动态的综合性考核。我国临床药学实习教学可采用分层教学法等教学模式,设立实习前考核或培训,鼓励学生参与社会药房实践、与患者直接接触等,以提升实习效果。

国际视角下新时代临床药学本科生素质培养研究

随着社会的发展,尤其是“精准用药”政策的提出,合理用药在医药界乃至全社会越来越被重视,对高校人才培养提出了新的挑战。高校在进行通识教育的同时更需要注重学生的素质教育培养,在科学的知识体系基础上,强调对学生的实践、创新能力的培养是必然发展趋势。文章基于国外临床药学发展的经验,对我国临床药学学生素质培养现状进行分析,并提出提升本科生对素质教育的重视、加强素质教育学科建设、临床药学实践中注重基础知识联系实际等高校在临床药学本科生素质教育方面的可行性建议。

《中药新药与临床药理》2024年征稿启事

《中药新药与临床药理》(Traditional Chinese Drug Research and Clinical Pharmacology)由广州中医药大学、中华中医药学会主办,1990年6月创刊。标准刊号:ISSN1003-9783,CN44-1308/R;国内外公开发行,邮发代号:46-210。

《中药新药与临床药理》2024年征稿启事

《中药新药与临床药理》(Traditional Chinese Drug Research and Clinical Pharmacology)由广州中医药大学、中华中医药学会主办,1990年6月创刊。标准刊号:ISSN1003-9783,CN44-1308/R;国内外公开发行,国内邮发代号:46-210。

《中药新药与临床药理》2024年征稿启事

《中药新药与临床药理》(Traditional Chinese Drug Research and Clinical Pharmacology)由广州中医药大学、中华中医药学会主办,1990年6月创刊。标准刊号:ISSN 1003-9783,CN 44-1308/R;国内外公开发行,国内邮发代号:46-210。

《中药新药与临床药理》2024年征稿启事

《中药新药与临床药理》(Traditional Chinese Drug Research and Clinical Pharmacology)由广州中医药大学、中华中医药学会主办,1990年6月创刊。标准刊号:ISSN1003-9783,CN44-1308/R;国内外公开发行,邮发代号:46-210。

应用型本科临床药学专业人才培养模式初探

深入分析了国内临床药学教育、应用型本科医药院校和基层医疗机构临床药学等方面的现状和问题,并提出了解决问题的思路.在此基础上,从人才培养目标与定位、课程体系设置、师资队伍建设、教学方式与方法、校内实践教学平台和校外实践基地等6个方面进行探讨,以期构建清晰和完整的人才培养模式,培养能够面向基层医疗机构,从事“以病人为中心”的临床药学服务工作的“懂医精药”的应用型高素质药学人才.

《中药新药与临床药理》2024年征稿启事

《中药新药与临床药理》(Traditional Chinese Drug Research and Clinical Pharmacology)由广州中医药大学、中华中医药学会主办,1990年6月创刊。标准刊号:ISSN 1003-9783,CN 44-1308/R;国内外公开发行,国内邮发代号:46-210。本刊是一份全面报道中药新药研究与开发的学术性期刊,以弘扬中医药事业、促进中药现代化为使命,积极宣传和报道国内外中药新药及临床药理的研究成果和进展,对促进中药新药的研究开发及临床药理研究的学术交流具有引导性和权威性,同时也是中药新药研究领域的核心期刊和学术交流的重要平台。本刊学科影响指标、影响因子以及学科排序在全国同类期刊中位居前列,并进入国内权威的核心期刊评价系统,是中国中文核心期刊、中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊)、中国科学引文数据库来源期刊(CSCD,核心库)、科技期刊世界影响力指数(WJCI)报告收录期刊及RCCSE中国核心学术期刊,并被WHO西太平洋地区医学索引(WPRIM)收录,还是美国《化学文摘》(CA)、日本科学技术振兴机构数据库(JST)收录期刊。

临床药学五年制本科专业毕业实习模式改革路径初探

临床药学是一门综合性学科,涉及医学和药学领域。该学科的目标是培养具备实践临床药学能力、了解医疗知识和精通药物的专业人才。毕业实习是临床药学教学中非常重要的一环,是检验学生知识掌握程度和实践能力的重要环节。随着医疗技术的不断发展和患者对医疗服务需求的日益提高,对临床药学专业毕业生的能力与素质提出了更高的要求。如何改革传统的毕业实习模式,以更好地培养学生的临床实践能力、创新思维和团队协作精神,成为了亟待解决的问题。本文通过对当前临床药学专业毕业实习模式存在的问题进行深入分析,提出了针对性的改革路径,以期为提高临床药学专业人才培养质量提供有益参考。

临床药学本科专业“早期接触临床”课程教学实践研究——以重庆医科大学第四临床学院为例

文章以重庆医科大学2021级临床药学本科专业共79名学生作为研究对象,对临床药学本科专业“早期接触临床”课程教学实践进行了研究,结果显示,临床药学本科专业“早期接触临床”课程可显著提高学生对临床药师职业的认知度、临床药学本科专业“早期接触临床”课程的教学内容及教学方法得到多数学生认可、临床药学本科专业“早期接触临床”课程对学生学习和专业思想方面产生积极影响。

基于OSCE理念的五站式药学本科生临床实践考核体系的应用

目的探讨OSCE模式在药学本科生临床实践考核中的应用效果。方法选取2021年5月至2023年6月在医院实习的96名药学本科生,采用OSCE五站式考核模式客观、全面地评估学生临床实践能力,并进行满意度调查和教学反馈。结果96名药学生OSCE平均成绩为(76.78±7.22)分,难度为0.77,区分度为0.32,服从正态分布;调查问卷Cronbach′sα值为0.907,KMO值为0.825。调查结果显示95%以上的学生对OSCE模式、内容以及实施过程、评分标准等满意;95%以上的药学生认为OSCE模式有助于培养临床思维,提升综合实践能力、交流沟通能力以及发现解决问题能力。结论OSCE模式应用于药学本科生临床实践考核,有助于提升学生的职业素养和药学服务综合实践技能,促进应用型药学人才培养,值得进一步推广。

药学专业本科临床药理学课程改革的思考与实践

临床药理学是近几十年来迅速发展起来的一门学科，是药理学科的分支，是研究药物在人体内作用规律和人体与药物间相互作用的一门学科。它以药理学与临床医学为基础，阐述药物代谢动力学、药物效应动力学、药物不良反应与药物相互作用规律等，是联系基础与临床、药学与临床的桥梁学科。其主要任务为通过临床药理学研究对新药的有效性与安全性做出科学评价，指导临床合理用药。

基于OBE理念的药学本科毕业论文指导与实践

目的以学生为中心开展药学专业本科毕业论文指导工作。方法毕业论文开展前,学生先在老师实验室实习二学期;论文题目确定后,学生通过查阅文献自己设计实验方案,并进行实验;课题结束后,学生先草拟出论文提纲,随后完成论文的撰写。导师在论文开展过程中起启发、指导和帮助作用。结果基于OBE理念的本科毕业论文指导形式,有助于调动药学专业学生的主观能动性,提高学生创造性和解决问题的能力。结论不断创新毕业论文指导模式,使学生成为课题的主人,是培养新时代“德、理、技、创”优秀生物医药技术人才的需要。

EBL-CBL-PBL教学法在临床药学本科实习教学中的探索与应用

临床药学是药学与临床医学相互融合而形成的交叉学科[1],是以患者为中心,研究临床药物治疗实践,以提高药物治疗水平为目的的综合性应用科学。2012年,教育部将临床药学专业列入普通高校本科专业目录[2],陆续出台了《临床药学专业本科教学质量国家标准》《全国临床药学实践基地建设标准》,为临床药学本科实践阶段的教学制定了规范和要求[3],但各医疗机构的实践教学模式不尽相同,导致实习阶段教学质量参差不齐。

PBL在本科药学教学的实践——以1例药物热病案为例

建立比较完善的以问题为基础的教学法(PBL),为提高药学本科带教水平提供参考。以1例药物热病案为例,带教老师结合案例提出问题,学生针对问题进行文献查阅和分析后,在课堂上与老师和同学共同讨论,最后进行总结。学生带着问题对案例进行分析,可培养其自主学习和独立解决实际问题的能力。在实践过程中,学生很好地掌握了常见发热的原因、什么是药物热、药物不良反应的判断、合理用药的评价和分析等方面的知识,达到了较好的教学效果。

临床药学专业本科生专业认同、就业选择及其相关性研究

目的:了解临床药学专业本科生专业认同与就业选择现状,并探讨两者之间的相关性。方法:采用便利抽样法,选取五年制临床药学专业本科生进行专业认同、就业选择问卷调查。结果:专业认同总分为(3.341±0.614)分,各维度中情感性认同、认知性认同、行为性认同得分较高,适切性认同得分较低;就业选择总分为(3.042±0.544)分,各维度中专业学习得分较高,就业前景、专业价值得分较低;总体专业认同及认知性认同、情感性认同、适切性认同与就业选择呈正相关性,其中情感性认同是就业选择的主要影响因素。结论:临床药学专业本科生的专业认同度尚可,学生尚不确定毕业后是否选择从事临床药师工作。