药学成人专升本科教育培养方案研究

为提高成人学生的药学服务能力，保证公众用药安全，按照教育部对药学成人教育教学的有关要求，以适应21世纪我国市场经济发展对人才的需要，适应我国执业药师资格制度的发展，促进人民健康水平的提高，北京大学药学院对成人专升本科教育培养方案进行了研究与探索。

学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同对比研究

为了解四川工业科技学院学前教育专业大三普通本科生与专升本学生职业认同状况。本研究采取随机抽样的方法,以四川工业科技学院教育学院294名学前教育专业大三普通本科生与专升本学生作为研究对象,通过SPSS数据对比分析,探讨两类生源类型学生对职业认同的满意度及差异,结果表明:学前教育专业大三本科生(普通本科生和专升本本科生)的职业认同处于中上水平(M=3.37),具体数据显示,两类生源类型学生的职业认同在不同维度上存在差异。研究者基于人才培养方案、学前教研室教师共同体建设两个层面有针对性地提出了提升学前专业学生职业认同的策略,可对学前教育师资培养和学生职业发展提供有益的启示与参考。

成人高等医学教育专科起点升本科课程设置及相应教学思路的探讨

为了进一步提高医学专升本教育质量,合理设置和安排课程,以现行的临床医学、护理学两个专业的专升本课程设置为背景,通过对最近3年的专升本毕业生进行随机抽样调查和全国26所医学院校专升本课程设置的比较研究,深入分析了课程设置与教学对象、培养目标和学科发展的关系,提出了比较合理的课程设置方案。

成人教育药学专业(专升本)培养方案改革探讨

新形势下如何在确保成人教育质量的基础上,提高人才培养质量是继续教育工作者急需解决的问题。根据成人教育特点和规律,结合当前药学专业(专升本)教育存在的问题,从培养目标、课程设置、授课方式、考核方式等方面,修订药学专业(专升本)培养方案,使新培养方案更适合当前成人教育药学专业(专升本)人才培养需求,促进成人教育药学专业(专升本)教学发展。

北京联合大学成人高等教育2023年招收成教专升本“表演专业(杂技魔术剧方向)”

一、学校概况北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北京市属综合性大学,其前身是1978年北京市依托北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等成立的36所大学分校。历经40多年的建设与发展,学校的综合实力显著增强,现已成为北京市应用型人才培养的重要基地。学校拥有70个本科专业,涉及经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等10个学科门类。

高职学生参加专升本教育的动机与现实价值研究——基于扎根理论的探索

为更好地给高职学生选择专升本行为的解读提供一个清晰的理论框架,运用探索性研究对44名专升本教育的毕业生进行深度访谈,基于扎根理论对高职学生参加专升本教育的内在动机与现实价值进行理论构建。研究结果表明,高职学生参加专升本教育的动机可以分为提升职业技能、跨越学历门槛和跟随他人发展三类,而专升本教育在跨越学历门槛以及拓展就业范围上有积极的作用,却在最关键的技术技能提升上停滞不前。对策建议包括政府层面推动本科层次教育协调发展、社会层面扩展技术技能人才成长空间、学校层面做好人才培养体系衔接和学生从职业生涯规划的角度理性选择是否参与专升本教育。

普通高校专升本:缘起、困境与对策

21世纪初普通高校专升本的产生有四个方面的背景因素。其考核评价内容为“文化素质+职业技能”,呈现从校考为主向统考为主演进的走向;录取模式呈现由单一志愿向平行志愿靠拢的走向。专升本的发展在取得成效的同时,在实施过程中长期面临着两难问题的困扰。国家对职业教育法的修订和业界关于职业教育功能认识的深化为专升本提供了法理和学理支撑,解决了指导思想上的两难困惑;专升本规模的扩大为实际操作中两难问题的解决提供了有利条件。

成人药学“专升本”教学模式的设计与实践

目的是探索新型的成人药学"专升本"教学模式;方法是采用文献研究、问卷调查、专家访谈、逻辑论证及教学实践等研究方法,对成人高等药学"专升本"教育的课程设置、教材建设、教学方式等进行了探讨;结果和结论是确定了培养目标,初步探索出新型的成人高等药学教育模式,形成了独具特色的课程体系、教学内容、专用教材和教学方法。

刍议成人“专升本”教育课程结构的构建

一、现有"专升本"教育课程结构存在的不足 知识经济时代给"专升本"教育提出了新的要求.经济全球化、与国际接轨等等,这些已不再是挂在人们口头上的时髦用语,而是切切实实地需要我们去面对,去寻求新的思路、谋求新的发展.因此,成人"专升本"教育在面临新的机遇的同时,也面临严峻的挑战,必须进行改革.比如在"专升本"课程结构方面,一直存在严重的不足,如其培养目标缺少针对性,在课程设置、教学内容、教材等方面大多沿用普通全日制本科的那一套模式,很少有自己的特色.

成人学历教育“专升本”护理专业课程改革的思路与设想——以北京协和医学院为案例

随着社会需求和成人学生特点的变化,成人学历教育护理专业"专升本"课程改革势在必行。本文以北京协和医学院为案例,通过问卷调查、访谈及专家座谈等方式对该院现有培养目标和课程设置现状进行了调研,在此基础上分析了目前社会对成人学历教育的需求状况和成人学生的特点,有针对性地提出了该院课程改革的思路与设想,认为:在培养目标方面,应在普通高校护理本科培养目标的基础上加强对学生科研能力和自我学习能力的培养,并对课程设置做出相应调整;在教学方法上,提倡采用多样化,积极应用网络资源等现代化教学手段;在考核评价方式上,加强过程性评价的力度,采用过程性评价和结果评价相结合的方式进行考核。

高职专升本教育与应用型本科教育的教学培养方案衔接策略探讨

制定合理的教学培养方案是保证专升本学生培养质量的前提。因此,了解专升本学生的特点是制订教学培养方案的节点;厘清培养思路是促成教学培养方案衔接的关键,期间需找准学生学习的逻辑起点与现实起点、注重学生知识的广度和深度、依据学生的知识能力结构与创新能力合理组织教学;课程设计一体化是实现培养目标衔接的有效途径,它包括合理定位高职分支形式的培养模式、设计一体化课程结构与教学计划、构建一体化课程衔接的基本框架、提升一体化课程衔接的基本技术。

医学院校成人预防医学专升本教育教学改革探索与实践

结合目前预防医学成人教育的现状,从人才培养方案的修订、教学内容与课程体系的改革、实践教学模式的构建等方面就预防医学专升本成人教育模式进行探索与分析,以适应现代公共卫生领域发展的需求。

探析成人“专升本”教育课程设置现状及设置课程应遵循的原则

成人"专升本"是我国成人高等学历教育中针对获得国民教育系列大专或大专以上学历的在职人员开设的本科学历教育层次,是学历教育的延伸和发展。由于成人"专升本"是在专科基础上实施的本科教育,课程设置有其特殊性和复杂性。文章研究了三所普通高校成人"专升本"2009届汉语言文学专业的课程设置情况。通过问卷调查和分析,剖析了成人"专升本"在课程设置中需要解决的问题,提出设置成人"专升本"课程应该遵循的主要原则:第一,准确定位培养目标,以需求为导向,多方参与设置课程;第二,做好"专升本"与专科知识相互衔接,设置"宽基础、活模块"的课程;第三,符合成人学习特点和需求,理论课程与实践课程相结合。

成人药学专升本的教学内容与课程设置

采用文献研究、问卷调查、逻辑论证及教学实践等研究方法,对成人药学专升本教育的教学内容和课程设置体系进行探讨。结果表明,准确定位专业培养目标和业务规格是科学设置教学内容和课程体系的前提;补充、增加和强化是教学内容和课程体系设置的基本原则;综合课程体系模块和分类是教学内容和课程设置的有效形式。

高职专升本教育与应用型本科教育衔接论略——以广西壮族自治区为例

高职专升本教育与应用型本科教育如何衔接是当前我国高等教育发展进程中面临的突出问题之一。以广西为例,在衔接过程中主要存在培养目标错位、生源质量得不到保障、学生专业来源杂、培养教育功利等问题。要解决这些问题,首先要明确高职专升本教育与应用型本科教育顺利衔接的现实意义,接着是具体实施的方略:如何实现它们培养目标的衔接、如何稳定与提高高职专升本生源的质量、如何整合高职院校相关专业的课程、如何构建高职院校分支形式的培养体系等。

浅谈成人“专升本”教育存在的问题及其对策

现阶段我国成人“专升本”教育存在诸多问题,诸如教学计划照搬普通高等教育全日制本科教学计划,教学计划层次不清,学生专业知识水平参差不齐,缺少适合“专升本”教学的教材等等,应对症下药,采取切实可行的措施予以解决。

改革与发展成人“专升本”教育设想

成人高等教育作为我国高等教育的一种形式，在构件终身教育体系的今天显得尤为重要。随着教育改革的不断深入，普通高校如何发挥其自身的优势，发展成人“专升本”教育已迫在眉睫。

成人“专升本”教育教学改革探析

文本概括了成人“专升本”教育模式的特点,并针对成人“专升本”教育的特点论述了成人“专升本”教育的培养目标,课程设置的原则,教学计划的制定,教材的建设与改革,教学方法的改革与创新,管理制度的变革与完善等诸多问题。

“专升本”应用型本科教育的思考

专升本教育是推进大众化阶段高等教育改革的必然产物,是我国经济建设和社会发展的客观要求。应用型本科高校应该认清目前"专升本"教育存在的问题,为"专升本"教育科学合理的的定位,量身定制培养方案、课程内容、教学条件和考核标准。同时,通过提高班导师和辅导员的专业素养加强"专升本"学生的管理工作,提高"专升本"学生的就业能力。期望为应用型本科高校的专升本教育的研究提供参考,更好地发挥"专升本"教育服务于社会的作用。