实施药学指导教育对糖尿病患者临床用药的依从性影响研究

目的总结药学指导教育对糖尿病患者临床用药的依从性以及生存质量方面的影响。方法将2013年5月-2016年8月收治住院治疗的120例糖尿病患者随机分为两组,每组60例。参照组采取常规药物治疗,实验组采取药物治疗+药学指导,对比两组糖尿病患者用药依从性、疾病知识知晓率、生活质量评分以及治疗前后血糖指标(空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白)变化情况。结果实施药学指导教育利于提高糖尿病患者用药的依从性、疾病知晓率、生活质量,改善血糖指标,符合糖尿病患者需求,建议实施应用。结论实施药学指导教育利于提高糖尿病患者用药的依从性、疾病知晓率、生活质量,改善血糖指标,符合糖尿病患者需求,建议实施应用。

药学指导教育模式对提升临床用药合理性及安全性的价值探析

目的分析药学指导教育模式在提高临床合理用药中的效果。方法选取许昌市第二人民医院接受的110例需要服用药物的患者为研究对象,研究的时间为2018年1月至2019年5月,根据随机数表法,将所有患者等分为常规组(接受常规的用药干预)与干预组(接受药学指导教育模式),每组55例。将两组用药情况以及患者用药后的不良反应发生率进行对比。结果经分析,相比于常规组,干预组医师不合理用药情况明显减少,不良反应发生率明显较低(P<0.05)。结论药学指导教育模式能够有效监督临床医师合理用药,患者用药后的不良反应发生情况明显减少。

药学指导教育对糖尿病患者治疗效果及生活质量的影响

目的探讨药学指导教育通过促进疾病认知度增加对糖尿病患者治疗效果及生活质量的影响,为改善临床疗效提供参考。方法选取2016年5月至2017年6月在长治市人民医院就诊的92例糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,各46例。两组均行常规糖尿病药物治疗,对照组行常规用药指导,观察组在对照组基础上给予药学指导教育,两组均干预3个月。比较干预前、后,两组临床相关指标、简明健康调查问卷(SF-36)评分及不良反应情况。结果干预前,两组2hPG、FBG、HbA_(lc)水平和SF-36评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预3个月后比较,两组2hPG、FBG及HbA_(lc)水平均明显低于本组干预前,SF-36评分高于本组干预前,且两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应总发生率6.52%明显低于对照组21.74%,差异有统计学意义(χ~2=4.390,P<0.05)。结论在糖尿病患者服药过程中行药学指导教育效果较好,可有效控制血糖水平,提高生活质量,减少不良反应发生。

实施药学指导教育对糖尿病患者临床用药的依从性影响分析

分析糖尿病患者临床用药期间接受药学指导教育对其用药依从性的影响。方法 对我院于2021年1月-2021年12月期间接受糖尿病治疗的80例患者作为研究对象,按照患者入院时间差异将其分为常规组和研究组,两组患者例数均等,同为40例。其中常规组患者接受常规治疗手段,研究组患者在常规治疗基础上增加药学指导教育。对两组患者用药异依从性、病情知晓率、血糖病症改善情况等指标进行观察分析。结果 接受药学指导教育的研究组患者的用药依从性明显高于常规组,两组数据比较有统计学意义(P<0.05)。研究组患者病情知晓率和生活质量评分结果优于常规组,数据比较有统计学价值(P<0.05)。且研究组血糖改善情况好于常规组(P<0.05)。结论 接受药学指导教育的糖尿病患者在用药依从性、疾病知晓率及血糖改善等指标中获取的效果更为显著,能更好的满足糖尿病患者临床需求,应在临床中加以应用。