药学生职业认同感的影响因素探索

目的研究药学生的职业认同感水平及其影响因素。方法采用问卷星APP,对2022年8月云南昆明、玉溪、普洱等地区部分实习的药学专业和临床药学专业的学生进行一般性资料和职业认同感调查。以职业自我认知、职业社会支持、职业自我效能、职业价值取向、职业自我反思5个维度和职业认同感总分作为观察指标,数据采用独立样本t检验、单因素方差分析、多元线性回归等方法进行分析。结果药学生的职业认同感总分为(3.86±0.60)分,处于中上水平。其中职业价值取向为(4.02±0.70)分,水平较高;职业自我效能为(3.77±0.68)分、职业自我认知为(3.74±0.63)分,得分偏低。单因素方差分析显示,志愿选择、药师社会地位、医院药学部的培养方式、是否赞同药师发挥了其专业价值、医改会不会提升药学的专业价值和职业规划,是影响药学生职业认同感的独立因素;多元线性回归分析显示,自主选择志愿、赞同药师发挥了其专业价值、对药学部的培养方式持好于预期态度、职业规划为继续深造是提升药学生职业认同感的积极因素。结论药学生的职业认同感处于中上水平,但仍有提升空间。教育者应努力提高教学水平,同时加强对药学生职业认知的引导和职业技能的培训,以提高药学生的职业认同感。

健康中国视域下立足“六元并举”探讨高职药学生健康科普能力的构建

在《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称纲要)中提到[1],要普及健康生活,加强健康教育,提高全民健康素养,同时,还指出要加大学校健康科普的教育力度,将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容,建立学校健康教育推进机制,构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式,加大力度培养健康教育师资[2]。

药学学科发展视野下的西部药学生就业指导

解决西部药学毕业生就业难问题,应改革药学人才培养模式,提高药学生的就业竞争力;加强药学生的就业指导,拓宽药学生的就业渠道;完善就业服务体系;提高就业服务质量,提高学生综合素质,提升药学生就业能力。

加强药学生专业技能与职业素质教育的思考与实践

随着经济发展进入新常态,我国产业结构已不断进行调整。随之,对高校人才培养提出新的要求,全面提升高校学生的专业技能、职业素质培养已成为高校的重要任务。尽管众多学者已从不同角度对大学生专业技能、职业素质培养的改革进行探究,但是,由于学校类别不同,在学生专业素质、职业素质教育方面仍存在差异。因此,根据医学院校特点,探索此类专业学生专业技能、职业素质教育与通识教育有机结合的新方法和新路径势在必行。结合本校药学生特点,从专业技能素质和职业素质培养模式的实践角度对大学生专业技能、职业素质教育进行探讨。

药学生核心素质及培养策略

为适应新形势,提高药学教育人才培养质量,该文结合我国的医药状况,阐述药学生应具备的核心素质,包括专业素质和创新素质。其培养策略主要有转变药学教育观念,更新教育目标、培养方案、实践计划、课程体系和教学方式。

提高药学生人文关怀能力的探讨

针对药学生人文关怀能力较差的现状,就建构药学人文关怀培训体系、提升临床药师人文关怀能力的有效路径进行探讨,提出培植药学人文关怀服务理念、完善药学专业建设与人才培养模式、优化药学本科专业人文教育课程体系、营造药学人文关怀的校园氛围、构建药学生人文关怀能力的评分量表等建议,以期强化药学生以人为本的理念,提升临床药学服务的人文关怀能力。

从药学学科发展和就业流向看药学生职业道德教育

面对药学学科发展的新特点和药学生就业流向新趋势,加强药学生职业道德教育,应从药学专业教学、社会实践活动、药学生自我教育和同伴教育等环节,全方位形成共识,提高药学生的职业道德素质,促进药学生职业发展.

基于药学生自主学习急救药物知识的教学方法研究

随着医疗保健需求的不断发展,急救基本知识和技能的普及已经成为医药学界广泛关注的话题。针对目前药学生临床思维能力较差的现状,提出了增设急救药物培训教学环节的建议,借助演讲展示、课堂讨论以及模拟操作等手段,促进学生对急救药物的自主学习,强化学生的临床意识和专业知识的获取能力,提高综合素质。

改革药学专业实践教学培养药学生创新能力

药学是一门实践性和综合性很强的学科。药学人才应具备技术覆盖面广、实践能力强的特点。实验教学是高等药学教育的重要组成部分，是抽象思维与形象思维、传授知识与技能训练相结合的教学活动，是培养学生观察能力与动手能力的重要环节，是培养学生创新精神和科学素养、促进个性发展的园地。但是，长期以来，我国高等药学教育实行重理论、轻实验，重知识、轻能力的教学模式。

基于用人单位满意度的药学生就业指导途径探析

目的为了更好的了解用人单位对徐州医学院药学毕业生的满意度,评估大学期间的教学效果以及改进和完善药学生就业指导工作,培养社会需要的知识、能力、技能复合型药学人才。方法设计制定药学毕业生用人单位满意度调查表,对11届、12届、13届药学毕业生用人单位满意度进行调查研究。结果用人单位对已录用大学生的评价总体较好,但认为录用的大学生的综合素质和实践创新能力并不高;结论药学教育工作者应当注重药学生综合素质、敬业精神和专业技能的培养,开展独具特色的个性化就业指导。

药学生专业素质的培养

高等药学教育的一个主要任务就是培养学生的专业素质。结合药学本身的学科特点和发展趋势 ,指出药学教育在培养目标和人才规格上 ,正在由单一的“学院型”、“药学型”向“应用型”、“医学药学结合型”、“复合型”转变。在此基础上 。

药学生职业生涯规划的实践——以中国药科大学高年级学生为例

职业生涯规划是我国社会发展新时期的产物，加强对大学生的职业生涯规划指导工作是培养高素质人才的重要组成部分。我校毕业生就业率连续多年位于江苏省高校榜首，是教育部直属高校中就业率最高的院校之一，在当前社会经济发展转型的大背景下，如何有针对性地开展大学生职业生涯规划，

药学生创新能力的培养

结合我国入世以后新药研发面临的严峻形势、“科教兴药”战略的实施和21世纪医药事业的发展对药学高等教育提出的更高要求,对目前我国药学高等教育有关环节存在的不利于药学生创新能力培养的若干因素进行总结分析,提出药学研究型人才和应用型人才都必须具备创新、革新、创业的意识和能力,而创新能力的培养是一项系统的长效的工程,药学高等院校要以深远的眼光,针对专业狭窄、文理分驰、信息单一、手段陈旧等弊端,加强科技开发,推进教学改革,完善学生教育管理体制,并重视对药学创新教育的研究,着力培养药学生的创新思维和创新能力。

药学生参与药物分析实验教学管理的研究与探索

随着“以学生为中心”的教学理念不断发展,教学管理机制的人性化与合理性越来越引起重视,使得学生参与教学管理势在必行,为适应社会对药学专业人才的质量需求,为消除学生未参与实验教学管理带来的弊端,通过多方面、多途径的方式为学生提供参与教学管理的平台,以《药物分析》实验课程为基础,鼓励学生积极参与到日常实验教学管理中,为院系的管理机制的完善以及学生今后的发展起到了积极的促进作用。

加强药学生职业道德教育的几点做法

加强药学生职业道德教育,既是大学生成长成才和职业生涯规划的需要,更是卫生事业健康发展的需要。泰山医学院药学院把专业教学与职业道德教育紧密结合,开展了特色鲜明的校园文化活动和社会实践活动,实现了职业道德教育在理论教学和实习教学中双加强,对引导药学生形成良好职业素质,进行了有益的尝试,收到良好效果。

药学生职业价值观的调查研究

目的:了解药学生职业价值观的取向及特点。方法:运用修订后的萨帕职业价值观量表对复旦大学药学院2007届本科毕业生进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果:药学生职业价值观更多受到宏观社会文化的影响,没有表现出明显的药学专业特点。结论:药学教育应积极倡导良好的职业价值观,为医药行业和社会发展服务。

重视高职高专药学生实习前的教育

生产实习是高职高专药学生必修的实践性教学环节。每当临近生产实习的时候,大部分学生会感到有压力。因此,应该重视高职高专药学学生生产实习前的教育,通过适当的教育内容、形式,使他们能顺利的走上生产实习岗位,圆满完成生产实习任务。

高职药学生药学服务能力培养方法探讨

我国药学的工作模式正逐步从以药品生产及供应为核心的传统工作模式向药学服务工作模式转变,而药学服务能力的培养是药学高职教育面临的一项新的课题,高校必须改变药学专业的培养模式,以适应药学工作模式的改变和社会的需求。本文旨在讨论高职药学生药物服务能力的培养方法,构建培养药学服务能力的基本模式,以期提高药学生对药学工作模式的适应能力,为社会培养符合要求的药学专门人才。