浅淡如何在药学生化的学习中主动建构知识体系

在药学生化学习中 ,通过各种点面结合、理论联系实际、课堂讨论、实验训练等各种途径 ,主动建构知识体系 ,是使学习成为更有效的学习的理想方法。

试论《微生物与生化药学》更名为《生物制药科学》的必要性

近20多年来,生物药物的研究内容已经获得了极大的扩充,《生物制药科学》的基础理论与技术已取得突破性进展,多种科学技术的发展与整合,使《生物制药科学》进入了生命科学的前沿。为了学科发展需要,将《微生物与生化药学》学科更名为《生物制药科学》,既延续和发展了原有学科,又进一步拓展了基础研究的内涵,更具“宽基础,强实用”的专业特色,并与国际同类学科发展水平相一致,有利于加强国际交流与学术合作。

建立基于人才创新平台的微生物与生化药学教学新模式

生物制药工业对我国医药行业的发展有重要的推动作用,近年来迅速发展的生物制药行业对生物制药人才的质量和数量提出了更高的要求。基于烟台大学药学院在建设具有特色的国家级药学实验教学示范中心过程中的经验,围绕现有生物制药方向本科生与研究生培养模式的不足,提出建立基于人才创新平台的微生物与生化药学教学新模式的途径。

《生化制药学》本科生教学体会

本文主要从教学内容、教学方式、教学手段、实践教学、考试改革5方面介绍了教学体会与心得。

生化药学与现代药学研究

现代药学研究正从传统的化学模式转向生物学与化学相结合的模式。本文综述了生化药学在生物新药的研究与先导化合物的深入发现等方面的研究进展；基因工程技术在制药工业中的应用；药物设计新途径的分子生物学基础和利用生物技术改造传统制药工业等内容，并讨论了生化药学在当代药学科学发展中的地位和作用。

基于Blackboard平台的生化制药学SPOC学习环境的构建

生化制药学是生物工程专业和制药工程专业的专业基础课之一,尽管教学团队通过前几年的努力在教学方面进行了改革,但该课程的教学还存在着不足之处,有待于进一步改革。本项目在构建主义和联通主义的理论指导下,构建基于Blackboard平台的生化制药学SPOC学习环境,使学习过程网络化,使生化制药学的教学能调动学生的学习积极性,激发学生的学习欲望,增强学生自主学习的能力。

网络课堂在“微生物与生化药学”硕士研究生培养中的应用

基于网络课堂不受时间、空间限制等优点,拟在"微生物与生化药学"专业的学术型硕士研究生的课程教学中引入网络课堂,探索互联网环境下"同步教、同步学和同步互动"的课堂对当前硕士研究生培养的新模式。建立课堂效果的评价体系,提高硕士研究生的培养水平。

翻转课堂在微生物与生化药学实验教学的实践

微生物与生化药学实验课程对于提高药学专业学生综合素质具有重要作用。文章分析了目前微生物与生化药学实验教学的普遍现状,提出了改革思路。以质粒DNA的提取、酶切和鉴定为例,将翻转课堂应用到实验教学实践中。以培养学生综合能力为目标,从提升师生互动、课堂吸引力、学习兴趣及学习主动性等方面着手,借助现代信息技术,将课程知识信息前置,课中以问题为导向展开,实现课后知识的内化和提升。学生自主学习能力和分析、解决问题的能力得到显著提升,达到了较好的实验教学效果。

建立基于人才创新平台的微生物与生化药学教学模式探索

微生物与生化药学课程对我国生物制药行业的发展有着非常重要的推动作用,同时也关系到我国医药行业的发展。为满足生物制药行业日益提升的发展需求,我国对生物制药人才培养的重视度越来越高。本文将围绕着高职高专学校基于人才创新平台的微生物与生化药学教学模式进行阐述。

浙江大学药学院药理毒理与生化药学研究所生化药学研究室简介

浙江大学药学院药理毒理与生化药学研究所生化药学研究室现有教授3人，其中特聘光彪教授1人、兼职教授1人，特聘研究员2人，学科博士后2人，企业博士后4人；另外，博士研究生和硕士研究生各7人。

广东药学院重点学科——微生物与生化药学

微生物与生化药学是生物制药的重要学科方向，它以现代分子生物学理论为基础，以基因工程技术为核心，以现代生物技术药物为平台，研究对象涵盖重组蛋白类药物（包括基因工程疫苗）、重组DNA类药物（包括基因治疗药物与基因疫苗）、基因工程抗体与微生物次生代谢类药物。

广东药学院重点学科——微生物与生化药学

微生物与生化药学是生物制药的重要学科方向，它以现代分子生物学理论为基础，以基因工程技术为核心，以现代生物技术药物为平台，研究对象涵盖重组蛋白类药物（包括基因工程疫苗）、重组DNA类药物（包括基因治疗药物与基因疫苗）、基因工程抗体与微生物次生代谢类药物。

《生化制药学》课程教学改革实践与思考

《生化制药学》是从事生化药物研究和生产的一门必需应用性技术学科课程,注重理论与实际的结合。改变传统“满堂灌”的教学方式,突出学生学习的主体作用,采用案例教学、情景模拟、课堂讨论、学生参与等方式,充分调动学生的学习积极性和主动性,以提高课堂教学的有效性、有趣性和生动性,让学生乐学、教师乐教为目的,进行了改革尝试。

微生物与生化药学专业教育与创业教育教学模式融合探析

微生物与生化药学专业起步较晚,但是产业发展迅速,人才缺口大。该专业的特点是应用性强,知识更新快,因而对人才的要求更高。文章针对该专业培养模式的薄弱环节,融合创新教育整合专业课程,以项目化教学方式为主线,提出了微生物与生化药学专业教育与创新教育融合的教学改革新模式。

加强药学理科基地建设 培养创新研究人才

原国家教委1996年10月批准中国药科大学建立国家理科基础科学研究和教学人才培养基地基础药学专业点(简称“药学理科基地”),这是目前我国仅有的一个国家级基础药学科研和教学人才培养基地,因而受到药学教育界的关注。 药学理科基地建设是中国药科大学办学史上又一个新的起点。学校为加快药学理科基地的建设,成立了由校长、有关学科专家和管理部门负责人组成的基地建设管理委员会,聘请知名药学专家负责基地建没,制订了基地建设总体规划和具体实施计划。

浙江大学药学院心脑血管与肝脏药理研究室简介

该研究室依托药理学科及药理毒理与生化药学研究所，拥有一支创新能力强、学术水平高、活跃在药理学前沿领域的研究队伍。现有专职研究人员9人，其中教授2人，副教授2人，博士后1人。在读博士生10余人，硕士生20余人。近年来在科研和教学及梯队建设等方面获得快速发展。