科教融合理念下药学综合实验教学案例的设计

科教融合是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的核心理念。药学综合实验是药学各学科相互交叉、相互融合的一门综合性实验课程。基于科学研究和创新人才培养的需求,充分挖掘科研活动中的基础性问题,将其与药学综合实验课程相融合,设计综合性强、贴合实际应用的实验教学案例,拓展教科书中的理论知识,提高教学效果以及人才培养质量。以“顺铂对非小细胞肺癌A549细胞生长影响的检测”为例,使学生掌握细胞毒性检测和免疫印迹等相关原理与技术。该实验项目现象稳定、重现性好,且涵盖较多科研训练中的相关技能和供学生课余探索的理论内容,起到了强化学生综合运用理论知识并提高实验技能的作用,也是培养高素质创新型人才的有效途径。

微课在“药学综合知识与技能”课程教学的应用实践探讨

微课具有时长较短,不受时间、地点限制可以随时观看的特点。将微课加入药学综合知识与技能实际授课过程中,以发热的用药指导为例,从课前预习到课堂授课讨论、课后测试,实现了学生对零散时间的支配利用,锻炼了团队协作能力和沟通能力,提高了学生创造性思维的发展,创造良好的学习氛围,教学质量得到很大提高。

基于药学岗位群的职教本科药学综合实训课程开发与实践

药学综合实训课程在职教本科药学专业人才培养中发挥着重要作用。基于药学岗位群进行药学综合实训课程开发,包括课程目标设定、课程内容构建、课程实施与课程评价等,以期为职教本科药学专业综合实训课程建设提供经验和参考。

微球新制剂在药学综合实验教学中的设计与应用

药学综合实验教学是提高学生创新实践能力的重要途径,采用Plackett-Burman、正交实验设计法开展阿霉素白蛋白微球制备的药学综合实验,进行了微球处方的筛选和优化。通过显微镜观察微球形态,分光光度计法测定阿霉素的含量及包封率,动态透析法考察体外药物释放情况。该综合实验立足于药物高端制剂开发技术,将科研与教学相结合,不但使学生掌握微球制备、实验设计方法、药物分析和性质表征等专业综合知识,而且有利于培养学生科研思路,激发研究兴趣,提高知识运用和创新实践能力。

药学综合实验室开放模式的初探

近年来,我国对药学人才的需求不断增加,这对于实验动手能力要求较高的医药行业来说,实验课的教学模式和实验室的管理模式就显得更为重要。我校的药学专业相关实验室基本采用半封闭式的管理模式,且现有的实验课主要采用传统的被动式教育学习,学生的参与度不高。为此,我们首先对我校的药剂学实验室开展了开放管理使用,初步探索合适的开放模式,为后期药学综合实验室的完全开放总结经验,奠定基础。

多元化教学模式在药学综合知识与技能课程的应用

药学综合知识与技能是一门综合性很强的课程,是对药学相关的各项专业知识和技能的综合运用。为激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提升学生的终身学习能力和综合素养,从以问题为导向的教学法(Problem-based learning,PBL)、案例教学法(Case-based learning,CBL)、翻转课堂、线上线下混合式教学法等方面探索多元化教学模式在药学综合知识与技能课程中的应用。

高职药学综合实训教学思考

高职高专院校药学专业是以培养药学技术应用性专业人才为目标,因此药学实践教学与课堂理论教学具有同等重要意义。药学综合实训教学是实践教学一个非常关键的部分,因此探讨改革高职高专院校药学综合实训教学,对提高教学质量是非常重要的。

以新药研发为主线的药学综合性实验的实践和总结

以提高药学本科生的综合素质为目标,借助于新药研发的思路,将多个药学分支学科实验有机联系起来,从2008年以来在药学本科学生中实施了大药学综合性实验教学。此实验教学改革加强了学生对药学学科的整体性认识,激发了学生的科研创新意识,对于培养我军紧缺的新药研发人员具有重要意义,也为综合性和创新性高等药学人才的培养模式提供借鉴。

药学综合实验形成性评价体系的设计和应用

课程质量是高校生存和发展的生命线,课程建设是强院兴校的重要举措,是高校实现人才培养目标的途径和手段。形成性评价在课程建设和质量提升中发挥着重要作用,通过对药学综合实验课程进行形成性评价体系的设计和应用以及课程反思,旨在发现课程的多维价值、存在问题及解决策略,为提升课程质量、促进学生能力跨越式发展奠定基础。

药学综合实验教学体系的建立及实践思考

实验教学是地方高校培养应用型、创新性、复合型人才的重要实施方式,对药学专业的学生开设药学综合实验,对单一科目的实验内容进行融合改革,有利于提高学生的综合分析问题能力、创新能力及团队协作能力。药学综合实验是药学各学科相互交叉,相互融合,相互贯通的一门综合性实验,从实验内容、教学管理、具体实施方法等方面提出药学综合实验教学体系的建立及开设的经验和体会。

基于产学研合作的药学综合实验的设计与探索

产学研合作是根据企业发展需要,将实验教学与科学研究和成果转化相融合,达到培养学生能力和服务地方经济的目的。该文以药学综合性实验课程"苯佐卡因合成、剂型制备、制剂分析及药理活性综合实验"的课程设计为例,探讨产学研一体化的药学综合实验教学。

基于虚拟仿真技术的药学综合实验设计及开发

课程组针对药学学科实验教学中实验设计单一、脱离药品实际生产等问题,以参芪颗粒的生产关键环节和质量检验为基础,设计相关药学综合性实验。该实验达到了综合多个专业课程、多个实验环节和多个实验操作的目的。同时,课程组构建了虚拟仿真教学平台,集成实验背景介绍、虚拟实验、操作示教、导向问题、实践考核等多个模块,应用于线下实验教学。实体实验教学和虚拟教学相结合,既能调动学生学习积极性,又能提高教学效率,对培养高素质的药学人才具有积极的作用。

科研设计写作与药学综合实验融合的线上线下混合教学体会

科研设计写作课程是为了培养学生科研选题设计以及科技论文写作的能力。药学综合实验课程的目的在于培养学生综合运用专业知识自主学习并进行科研设计的能力,能够相对独立解决实际问题。将药学综合实验作为教学主线,把这两门课程有效的融合起来实施教学,最大程度地提高教学质量与效果。以医药类院校在课程规划与教学设计方面的经验,结合2020年新冠疫情期间经历的科研设计写作与药学综合实验课程线上线下混合教学实践,总结当前阶段发展线上线下融合授课、混合教学的优缺点,探讨提高课程质量、提升本科生科研能力的有效路径。

制药工程专业药学综合实验教学设计与探索

对制药工程专业的药学综合实验中存在的问题进行剖析,提出了相应的设计与探索性建议。将化学和药学基础实验、《药物化学综合实验》和《药物分析综合实验》等的相关知识和基本操作进行融合,设计了《大型药学综合实验》,达到基础实验与药学专业实验内容相互衔接和优化资源配置的目的。

我国执业药师考试用书《药学综合知识与技能》内容及大纲变化分析

以2003年、2007年、2011年、2015年版《药学综合知识与技能大纲》为基线,分别对相对应的我国执业药师资格考试用书《药学综合知识与技能》章节内容变化及趋势进行分析讨论,阐述其修改的意义,讨论其不足之处,其章节及内容编录顺应了我国经济社会发展,向着临床药学服务方向前行。

高职药学专业药学综合知识与技能课程开发及实践

遵循"基于工作过程"的职业教育理念,针对高职药学专业,以药学服务岗位职业能力培养为主线,进行药学综合知识与技能课程的开发与教学改革,培养高素质、高技能、应用型专门人才。

基于项目任务驱动的药学综合实训课程的开发

为提升高等职业药学专业学生实践能力,以职业需求为导向,以职业能力为核心,融入职业岗位资格标准,坚持以“学生为中心,能力为本位,就业为导向”的指导思想,进行有针对性的实践教学改革.探索以项目任务驱动的药学综合实训课程的开发,培养学生独立解决问题的能力和综合职业能力,实现与就业岗位的零距离对接.

应用技术型高校药学专业增设《药学综合知识与技能》课程的必要性分析

根据应用技术型药学专业人才的培养目标和定位,针对本科药学专业学生,增设《药学综合知识与技能》课程,帮助学生提高对专业知识与技能的综合运用能力,进一步的理论联系实际,将所学的知识运用到工作中去,最大限度地提高岗位竞争力。

基于药品生产岗位的药学综合实训课程研究

为实现对高职高专药学专业进行专业化培养的目的,本文设计了针对药品生产岗位的药学综合实训课程。通过该课程的培养,学习者能够对药品生产岗位产生较为清晰、完整的认识,尤其是在提高其工作中分析问题、解决问题的能力方面有较强的促进作用。