基于“药性-功效-应用”三位一体的中药学教学方法

当前,教学方法优化改革已成为从事教育管理及教学同仁共同关心的热点话题。作者结合长期从事中药学教学的心得体会,首次提出"药性-功效-应用"三位一体的中药学教学模式,指出该模式实施方法,即药性推导功效、功效对应应用、应用反推功效、功效反推应用,并进一步指出了该模式具有逻辑性强、使教学及学习有章可循、且可减少学生对中药学学习记忆环节等优势。本文将为中药学的教学改革提供有意义的方法参考。

“药性-功效-应用”三位一体教学模式在中药学教学中的应用观察

观察“药性-功效-应用”三位一体教学模式在中药学教学中的应用效果与评价。方法:选择学生30人,随机分成参照组和观察组两组,每组15人,参照组选择传统模式教学,观察组选择“药性-功效-应用”三位一体教学模式,节选解表药和清热药作为讲授知识点,维持二周的学习后检查两组的教学成果和学生的评价。结果:观察组考试成绩明显优于参照组,P<0.05,有统计学意义。且观察组在课程汇报讨论过程中更积极,对教学评价也更高。结论:“药性-功效-应用”三位一体教学模式,充分调动了学生学习的积极性和学习意愿,同时三位一体教学,更方便学生们理论联系实际,做到“学以致用,学以促学”,使学生对中药药性理论在新药开发中的应用有了更深刻的认识和体会。