行动导向教学法在“医院药房实务”教学中的应用

目的探索行动导向教学法在药学专业"医院药房实务"课程教学中的实施。方法按医院药师岗位需求结合职业发展,以药学专业学生在医院开展的实践活动为教学内容,课程组教师把医院药房实务整合成八个教学模块。采用行动导向教学设计,以项目驱动法为贯穿课堂始终的教学方法,穿插运用了小组竞技法、谐趣模拟法和课外迁移思考法等多种教学方法。结果行动导向教学法改革"医院药房实务"课程的教学方式,培养学生的组织能力与团队合作能力,在有效提高学生学习主观能动性的同时,渗透职业素养的培养。结论在"医院药房实务"课程教学中推广实施行动导向教学法可增强教学效果。

基于药房实务课程探讨药学服务能力提升的项目化实训体系的构建

以药房实务课程为基础进行实训内容的优化设计,采用项目化教学法,全面施行理实一体的教学模式,着重突出技能训练,并对学生服务能力的提升采用多元化的评价方式(期末总评、学生自评、教师评价、实习企业评价),以提升药学生的药学服务综合能力。

自助式实境教学引入医院药房实务教学中的思考与实践

医院药房实务是以药学理论为基础,以确保患者用药、保证药品质量、增进药品疗效、保障人民用药安全、维护人民身体健康为宗旨[1],实践性、操作性和应用性很强的一门综合性课程,且具有显著的职业导向性。目前医学院校药学专业在医院药房实务教学中,仍沿用传统的以教师为中心的模式,这影响了医院药房实务教学质量的提高,也违背了高职教育强调学生实操能力的宗旨。

药房实务课程理实一体化教学模式的构建

本文论述药房实务课程构建理实一体化教学模式的必要性,提出药房实务理实一体化教学模式构建中要做到教学任务与工作任务相统一、教学情景与工作情景相统一、教学环境与工作环境相统一、教学考评与职业标准相统一,以此达到激发学生学习兴趣,培养综合职业能力,提高教学效果的目的。

以岗位需求为导向、以GSP模拟药房为依托对高职药学生药学服务能力提升的探讨

现代职业教育所倡导的“5个对接”指的是专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接及职业教育与终身学习对接,可见,以岗位需求为导向的在校培养模式与“5个对接”是高度契合的。同时,广西卫生职业技术学院药学系的GSP模拟药房于2017年建成,逐步通过验收并投入使用,加上以企业行业共同参与编写的校本教材《药房实务》为基础进行实训内容的设计,若是能有效整合和使用现有的教学资源、创新教学模式,遵循以“岗位需求为导向”,培养出适应岗位需求的具有较高职业素质的药学服务专业技能型人才,缩短实习生胜任岗位工作的时间,提高实习企业对学生综合素质和综合能力的好评率等问题,终将会得以顺利解决。

优良药房工作实务课程开发的设计与实施

优良药房工作实务是药学专业开发的一门综合实训课程。该文从课程开发的意义、课程开发的条件、课程任务的构建等方面阐述了优良药房工作实务课程开发的整体设计;从课程的教材、教学模式和教学方法等几方面阐述课程任务的实施。

任务驱动教学法在高职药学专业《药房药品管理实务》的实践研究

任务驱动教学法可以培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,有利于学生综合素质的提高,在高职药学专业课《药房药品管理实务》的应用,可明显提升教学效果,是一种适合于高职培养应用型人才的教学方法。