药剂专业现代学徒制创新课程的开发研究——以药物治疗基础为例

课程建设是人才培养方案的重要组成部分,药剂专业现有的课程体系不能满足现代学徒制人才培养的要求。以药物治疗基础为例,从课程开发遵循的原则、课程开发路径、课程教学实施体验3个方面介绍药剂专业现代学徒制创新课程药物治疗基础的特点和开发过程。

以就业为导向的《药理学与药物治疗学基础》教学改革

为更好地实现适合本地医药卫生行业要求的"零距离"应用型技术人才的培养,对我校近年药剂专业毕业生就业的医药企业的在岗在职人员及我校三年级药剂专业实习生进行调查研究及文献查阅,从教学内容、教学方法及手段和教学考核三方面对《药理学与药物治疗学基础》教学进行改革,促进了学生的课堂参与,课堂气氛活跃,有吸引力,激发了学生对该课程的学习兴趣,提高教学效果,帮助学生走向工作岗位后能更快、更好地适应工作岗位。

药理学与药物治疗学基础教学问题分析与策略

药理学与药物治疗学基础在中职药剂专业中是一门核心课程。它是一门应用性特别强的学科,为以后开展药学服务和其他药剂专业工作奠定良好基础,具有特殊的性质与地位。其教学质量直接影响药剂专业学生未来的工作能力。这门课程内容枯燥繁杂。笔者通过自己的教学经验分析教学过程存在的问题并对其教学方法进行探讨。

糖尿病视网膜病变的药物治疗

糖尿病视网膜病变是最常见的糖尿病微血管病变,目前有很多致力于延缓糖尿病视网膜病变的药物研究,包括严格控制血糖、血压,降低血脂的基础药物治疗,以及蛋白非酶糖基化终末产物抑制剂、血管内皮生长因子抑制剂和抑制因子促进剂、肌醇的补充及醛糖还原酶抑制剂的应用,及蛋白激酶C抑制剂、生长激素抑制素、改善视网膜微循环药物、DAG-PKC抑制剂、银杏叶提取物、抗氧化剂等针对性药物的应用。本文就糖尿病视网膜病变(DR)的药物治疗进行综述。

用鲑鱼降钙素联合钙尔奇D治疗老年性骨质疏松症的可行性分析

目的 :探讨分析用鲑鱼降钙素联合钙尔奇D治疗老年性骨质疏松症的临床效果。方法 :对2012年10月~2013年10月期间我院收治的76例老年性骨质疏松症患者的临床资料进行回顾性分析。我们将这76例患者随机分为观察组和对照组,每组各有38例患者。我院为对照组患者使用钙尔奇D进行治疗,为观察组患者在使用钙尔奇D进行治疗的基础上(方法与对照组相同),使用鲑鱼降钙素进行治疗。治疗结束后,比较两组患者的临床效果、骨疼痛及骨密度的改善情况、不良反应的发生情况。结果 :治疗结束后,观察组患者的总有效率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。观察组患者骨疼痛、骨密度的改善情况均明显好于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。对照组患者没有出现明显的不良反应,观察组患者不良发生的发生率为7.9%。因观察组患者出现的不良反应症状较轻,进行对症处理后,其不良反应消失。结论 :用鲑鱼降钙素联合钙尔奇D治疗老年性骨质疏松症的效果显著,可有效改善患者骨疼痛的不适症状。此治疗方法是可行的。

乡村医生药理学教学方法探讨

通过对2010级乡村医生现状进行分析,找出他们在学习《药理学与药物治疗学基础》中存在的主要问题,通过创造性地使用教材、多种教学方法并用等具体的策略与方法,不但改变了他们错误的用药理念,提高了乡村医生的用药水平,而且激发了他们学习药理学的兴趣。

乡村医生《药理学》教学方法探讨

通过对2010级乡村医生现状进行分析,找出他们在学习《药理学与药物治疗学基础》中存在的主要问题,通过创造性地使用教材、多种教学方法并用等具体的策略与方法,不但改变了他们错误的用药理念,提高了乡村医生的用药水平,而且激发了他们学习药理学的兴趣。

庆元县重点慢性病的社区综合防治及成效

高血压和糖尿病等重点慢性病的防治是基本公共卫生服务项目的重要内容。2005年浙江省开展了基本公共卫生服务项目服务,该县也同步开展,并进村入户上门随访。实施防治几年来,人们对以往重点慢性病干预模式和成效进行了总结,发现成效并不明显。2012年底起该县对高血压、糖尿病采取综合防治,通过广泛开展人群健康教育和健康促进,加强医防整合、免费筛查、免费基础药物治疗等干预措施,规范管理率和控制率较大提升,取得了初步成效,并对医防整合和基层首诊等制度进行了有益探索。