基于科研能力和综合实践能力培养的药理学实验教学改革

随着时代的发展,社会对专业型、创新型、复合型人才的要求越来越高。高校是培养人才的基地,故而社会对高校的教育也提出了更高的要求。实验教学是我国高校教育体系中不可或缺的重要组成部分,它对提高学生的动手能力、科研创新能力、理论结合实践的综合应用能力有着直接的作用。该文针对药理学实验教学中现存的一些问题,通过优化实验内容、开放实验室、完善考核体系等措施,增强学生科研创新素质和综合实践能力,以提高教学质量和人才培养质量。

本科教学中动物实验安全管理的探索与实践——以药理学实验为例

针对动物实验安全管理的特殊性和重要性,以药理学实验为例,结合动物实验的教学现状,从实验动物及动物实验的管理制度、动物实验安全常识教育、动物实验课堂对学生操作规范及操作技能的培训管理、实验设备维护、动物实验相关废弃物处理等多方面进行探讨与实践,使相关动物实验教学的科学性、规范性和安全性得到显著提高。

药理学实验教学中培养学生实验报告撰写能力的探索

药理学是一门对理论性和实践性均有很高要求的学科,药理学实验是对药理学理论的实践与补充。熟悉和掌握药理学实验课程内容对于本科生深入理解药理学知识、提高实践操作能力有很大帮助。实验报告是药理学实验教学的关键一环,也是检验教学质量的重要依据,可以考查学生对实验知识的整理总结,同时反映教师在教学过程中出现的问题。正确撰写实验报告不仅能够培养学生的科研思维,还可以增加学生对实验过程的反思和总结,起到“反哺”作用。笔者结合了自身的实践经验,整理了遵义医科大学《药理学实验》课程实验报告中常见的一些问题,并提出了一些解决方法,通过实践探索,期望为培养学生的科研思维和科研技能提供参考。

“三全育人”视域下药理学实验课程思政建设探究

为实现药理学实验课程和思政课程的同向同行,形成协同效应,在药理学实验教学中进行课程思政教学改革。从修订教学大纲、设计思政素材、建设药理学实验线上课程、创新教学模式、增加形成性评价以及师德师风建设等多个方面出发建立一个相对完备的课程思政教育体系,为实现“三全育人”奠定基础。

网络学习平台在药理学实验教学中的应用实践

本文探讨了网络学习平台在药理学实验教学中的应用。通过建立药理学实验教学模块,利用网络学习平台提供在线实验操作、数据分析、讨论交流功能,对学生进行药理学实验教学。通过调查学生的学习成绩和满意度,发现网络学习平台在药理学实验教学中具有明显优势。结果表明,网络学习平台能提高学生对药理学实验的理解程度,提高学生的实验技能和数据分析能力,增强学生的自主学习能力。因此,网络学习平台是一种有效的药理学实验教学工具,值得在实践中推广应用。

“由点成面”的药理学实验教学探索

当前药理学实验教学中尚有亟待完善之处,该文提出了“由点成面”的药理学实验教学改革策略:通过更新实验教学内容,借助线上信息化教学平台,采取翻转课堂教学模式,改革实验教学评价体系,采用多元化的教学方法,从而提高药理学实验教学效果。

以虚拟仿真技术为依托的药理学实验线上线下混合式教学的探索与实践

随着信息技术的迅速发展,传统药理学实验教学模式面临创新的紧迫需求。本研究探讨了虚拟仿真技术在药理学实验教学中的整合策略,旨在开发一种融合线上与线下资源的新型教学模式。通过引入VBL-100医学机能虚拟仿真系统,以提升实验教学的安全性和效率,促进学生之间的互动与交流。同时,注重培养学生的批判性思维和自主学习能力,全面评估他们的知识获取、操作技能及创新思维进步,以推动应用型本科高校的教学质量不断提升。

基于OBE理念的药理学实验课程思政教育策略研究

药理学实验教学是培养医药卫生专业人才的重要组成部分,是高校课程思政建设的重要环节。特别是在一个技术和信息先进、生活节奏快的现代社会,高等教育不仅必须提高学生的专业技能水平,还必须提高他们的综合素养。此文基于成果导向教育(OBE)的教育理念,从顶层设计和源头入手,结合专业技能教育,将思想政治要素融入药理学实验教学过程,进而将思政教育融入整个大学教育。通过无形的思想政治教育,实现有形的整体素质提高,特别是在政治意识和道德水平上,为医药卫生专业的学生今后进入社会打下坚实的思想政治基础。

“双语 + 思政”融合在制药工程专业药理学实验教学中的探索

药理学是制药工程专业学生的一门核心课程,是医学类基础课程,通常由“理论课程”和“实验课程”构成。鉴于当今全球化发展趋势,发展品德兼优、专业素养高、双语能力扎实的人才,有助于提升我国医药领域的科研水平和国际竞争能力,推动医药产业的发展,为国家的健康事业贡献力量。本文介绍了我校制药工程专业“药理学实验”课程的“双语 + 思政”教学实践过程,并对参与的学生进行“双语 + 思政”教学模式接受度进行问卷调查,了解了学生对药理学实验课程“双语 + 思政”教学的直观感受并进行了反思,为“双语 + 思政”提供了参考。

虚拟仿真技术在药理学实验中的应用与实践

药理学是医学领域中一门至关重要的学科,它旨在研究药物与生物体之间的相互作用。实验在药理学研究中占据着举足轻重的地位,然而,传统的药理学实验存在一定的局限性,如实验条件难以控制、实验动物伦理问题以及实验成本高等。随着虚拟仿真技术的发展,越来越多的研究人员开始尝试将这一技术应用于药理学实验中。本文将对虚拟仿真技术在药理学实验中的优势、存在的问题以及相关策略进行探讨。

药理学实验课融合课程思政的实践探索

随着高等教育综合改革的深化,药理学实验教学正面临着培养德智体美劳全面发展的医学人才的挑战。将思想政治教育融入专业课程,已成为教育领域创新的重要方向。通过对药理学实验课程的教学内容和方法进行深入研究,本文探索了课程思政的实践策略和应用路径。研究内容涵盖了三个方面:首先,分析了在药理学实验教学中整合思政教育的重要性,强调了其对于提升学生综合素质和社会责任感的促进作用;其次,提出了针对性的措施,包括提升教师的思想政治教育能力、挖掘药理学实验课程内涵的思政元素,以及通过创新考核模式来强化教学成果。措施重点关注如何在培养学生专业技能的同时,激发家国情怀,培养科研素养,并深化人文关怀,为培养新时代符合社会主义核心价值观的医学人才奠定基础。

医学院校药学和中药学专业药理学实验课程建设研究

药理学实验教学作为把理论转换成应用的一门学科,如今在各项科学研究中均有涉猎,因此对于医学院校学生综合素质尤其是科研素质的培养至关重要。本文主要通过对宁夏医科大学药学和中药学专业学生在此课程学习过程中存在的主要问题进行全面剖析,主要从动手能力弱、创新意识差及考核方式单一这三方面问题入手,在文中对每个问题均给予针对性、综合性的详细解决方法和措施,为此门课程的建设发展和改革提供了思路,希望对于此门课程甚至是对其他相似课程的建设都能有所启发。

基于OBE理念的混合式教学模式在药学专业药理学实验教学中的应用

医学院校中的药学专业药理学实验教学存在一些问题:实验内容没有突出“药”学特点,与药学其他主要专业课程实验缺乏联系,教学改革不深入,不能根据专业的需求设计实验,教学手段单一,不能体现对药学专业学生全方位的培养,不利于培养有创新能力的智能药学人才。为此,本项目在药学专业药理学实验教学中运用基于OBE理念的混合式教学模式,在教学内容、教学方式方法和考核方式上改革,取得了较好的效果。

基于网络药理学和药理实验的活血祛湿方治疗脂肪肝作用机制研究

目的:分析活血祛湿方的有效活性成分及其治疗脂肪肝的分子机制。方法:分别通过中药系统药理学数据库与分析平台(TCMSP)、GeneCards数据库查找活血祛湿方中10味中药的有效活性成分及其靶点蛋白和人类脂肪肝相关的作用靶点,构建有效活性成分-疾病靶点的网络图;通过String数据库进行构建蛋白质-蛋白质相互作用(PPI)网络,通过Metascape数据库进行基因本体(GO)富集分析和京都基因和基因组百科全书(KEGG)富集分析;最后使用分子对接技术和药理实验对有效活性成分和靶点进行验证。结果:经过筛选,活血祛湿方中的槲皮素、山柰酚、木犀草素、柚皮素以及异鼠李素等多个关键活性成分,可能通过作用在信号转导与转录激活因子3、RAC-α丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶、细胞肿瘤抗原p53、转录因子AP-1等核心基因表达的蛋白上参与脂肪肝的治疗。KEGG富集分析所涉及的信号通路包括白细胞介素-17(IL-17)、前列腺癌、缺氧诱导因子-1(HIF-1)、非酒精性脂肪肝、促分裂原活化的蛋白激酶(MAPK)信号通路等。结论:活血祛湿方可通过多成分、多靶点、多通路的复杂作用机制发挥抗炎和应对氧化应激的作用,进而对脂肪肝起到治疗作用。

基于应用型人才培养的“中药药理学”实验课程教学改革研究

“中药药理学”实验课程是中药学专业的主要专业课程之一,是衔接传统医药学与现代医药学的桥梁,更是培养高素质应用型中药药理学方向人才的有效途径.该文以通化师范学院中药学专业为例,从“中药药理学”实验课程存在的问题、“中药药理学”实验课程融入应用型人才培养模式的基础、“中药药理学”实验课程融入应用型人才培养模式的途径、实验课程与应用型人才教育教学活动深度融合、建立科学合理的考核体系等方面,探讨基于应用型人才培养的“中药药理学”实验课程教学改革研究,以期为进一步提升地方高校中药学专业人才应用能力,培育适应地方医药产业要求的高素质应用型人才奠定基础.

基于实验准备-授课模式翻转的药理学实验教学改革研究

实验教学是培养高素质、创新型药学专业人才过程中的重要环节,如何培养学生的科学思维能力、实践探索能力、创新能力、综合运用能力、提升科研素质,一直以来都是改革的重点[1]。现有的实验教学模式存在一些弊病:教学模式单一,实验方案陈旧,实验准备单调,学生主动性较差[2]。

课程思政在药理学实验教学中的运用

课程思政是落实“立德树人”教学目标的重要途径。药理学实验课是一门实践性课程,是学员获得药理学相关知识的重要手段。笔者结合药理学实验课的特点,分析课程思政的意义,提炼药理学实验课程中的思政元素。将课程思政元素更多地应用于实验教学,强化军队医药人才的责任感和使命担当,既能提高学员的专业素质,又能提升学员的道德修养。

基于PBL教学法与开放式实验相结合的药理学实验教学改革

药理学是一门实验性科学,药物的作用、体内药代动力学过程、作用机制和不良反应均需通过实验阐明。药理学实验教学不仅有助于增强学生的技能水平,帮助学生理解和巩固药理学理论知识,更有利于培养学生发现、分析、思考、解决问题的能力,锤炼创新意识,提升科研素养。因此,如何改进药理学实验课教学,加强学生综合能力的培养,是教育工作者迫切需要解决的难题。本研究通过分析当前药理学实验教学的现状以及学生对药理学实验教学的期望,建立了一种以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)与开放式实验相结合的药理学实验的教学模式,以期在医药院校药理学实验教学中得到广泛应用,提高药理学实验课程的教学质量,为医药专业课程建设和教学改革提供新的策略。

以思政教育为基础的药理学实验教学改革

高校在药理学实验课程中开展思政教育是加强医德医风建设、引导医学生树立正确的世界观的必然要求。笔者针对药理学实验课程的现状,梳理课程思政的切入点,通过对教学目标、教学内容、教学方法以及教学反馈进行改革,为学校培养符合新时代医药发展的综合型人才提供了借鉴。

药理学实验植入社会主义核心价值观的教学探索与思考

将课程思政融入教学育人全过程,才能更好地实现专业课程和思政课程同向同行,形成协同效应。在专业课程教育中运用课程思政素材进行社会主义核心价值观教育对学生的全面发展具有重要意义。药理学实验课中蕴含丰富的社会主义核心价值观内容,本文基于此进行教学探索,思考将社会主义核心价值观融入药理学实验课堂的路径和方法,以此促进大学生坚定理想信念和践行社会主义核心价值观。