高职教育中《药用微生物技术》课程教学探索与改革

结合高职生物制药专业人才培养目标,对《药用微生物技术》进行了改革与探讨,通过课程内容的重组、教学方法改进、实践教学体系改革等方面措施,以期提高教学质量,培养高素质技能型人才。

药用微生物代谢产物筛选的新进展

微生物生长繁殖过程中产生的代谢产物种类繁多,结构各异,是寻找生物活性物质的重要天然宝库之一。自Fleming发现青霉素之后,人们不断从微生物代谢产物中筛选到有价值的抗菌药物,为人类抗感染疾病的治疗作出了极大贡献。随着抗生素数量的增加,随机筛选抗生素的重复机率高,鉴别工作量大。以致人们一度对从微生物代谢物中寻找抗生素丧失信心。近年来,生物学各相关学科的发展及各种新技术的应用,基于酶抑制剂,抗原-抗体,受体-配基相互作用原理和应用生物技术建立了许多各具特色的筛选方法,新发现抗生素的种类和数量不断增加。从微生物代谢物中寻找抗生素仍不失为新抗生素研究的重要途径之一。

药用微生物资源

药用微生物主要包括放线菌、真菌和细菌等 ,是一类可持续发展利用的天然资源。本文主要从药用微生物资源的角度 ,简要阐述了几十年来与微生物紧密相关的抗生素。

对药用微生物基础实验有效教学的思考

结合药用微生物基础实验教学的特点,以工作实践为逻辑核心,运用项目教学法等方法,确定实验教学的目标和工作任务;创新教学组织形式,改进对学生学习的评价方式,为药用微生物基础实验教学的有效性研究提供一定的参考。

药用微生物育种技术及其应用进展

微生物次级代谢产物结构复杂、生物活性显著,是先导药物的重要来源之一。然而,野生型菌株来源的先导药物往往效价低、组分多,规模化制备成本高,成为其成药性评价和临床应用的瓶颈之一。大量文献研究表明:利用诱变技术可以定向改造野生菌株的生理生化特征,达到有效提升其先导物的产量和质量。同时系统介绍了诱变育种技术及其在药用微生物选育上的成功应用,包括物理诱变、化学诱变、生物诱变和复合诱变,为其他药用菌株选育提供重要参考。

浅谈《药用微生物基础》课程项目化教学改革

该文主要分析了南技师学院《药用微生物基础》课程项目化教学改革,从课程项目化教学改革的必要性、课程项目化教学的目标的确立,课程项目化教学的整体设计。单元设计以及课程项目化教学效果的分析等几个方面进行了阐述,以期推动《药用微生物基础》课程的教学改革,培养更多合格的生物制药检验人才。

基于成果导向教学模式高职《药用微生物》教学设计与体会

成果导向教学模式课程的单元教学设计,是学生单元学习活动历程的方案,其内涵与结构、设计遵循的原则、撰写的基本框架及要求均有自己的特点,本文就笔者对高职成果导向课程《药用微生物》的单元教学设计谈了设计过程及体会。

基于高等教育专业教学质量标准下药用微生物学课程能力培养教学模式的研究

基于高等教育专业教学质量标准,研究药用微生物学课程能力培养教学模式,立足于学校实际,在推行新课改的前提下,积极开展药用微生物学课程的教学改革实践活动。通过明确课程定位、确定课程目标、做好课程设计、组织课程实施、严控课程考核、认真教学反思等过程实施,提升学生在课堂中的参与度,锻炼其思维能力、语言表达能力、自主学习及解决问题的能力,从而推进“高效课堂”的有效实施,促进学生学习方式和教师教学方式的转变,以期达到培养高素质技能型人才的目标。

核心技能训练在《药用微生物学》课程中的运用

该文分析了实施核心技能训练在《药用微生物学》课程改革中的意义,提出了药用微生物学课程改革的内容与具体实施方法,主要包括:基础实验训练、专业技能训练、自主设计实验训练、各类相关技能竞赛等,以期提升学生微生物实践技能,培养技能过硬且具有自主创新能力人才。

论《药用微生物学》教材各章、节的安排

《药用微生物学》是药学专业的一门重要专业基础课，它与药学专业有着极为密切的关系。一方面是因为微生物的许多代谢产物（抗生素、维生素、酶及酶制剂等）可成为重要的药品；另一方面一部分微生物又可引起人、畜传染病。因此，不管是利用微生物生产药品；或是研究治疗传...

微课在高职教学中应用研究——以《药用微生物》课程为例

信息技术的迅速发展为教育教学工作提供了极大便利,微课作为当下信息化教学中极其重要的一种,且能够有效帮助学生实现课程内容的碎片化学习,突破时间空间等限制,拓展教学空间,提高学生的自主实践能力。高职药用微生物课程学习难度相对较大,需要包括理论知识、实践技能等多方面的内容,为了提高教学质量和促进学生学习效率的提升,应该充分重视对微课这一教学模式的研究和应用。基于此,文章就对药用微生物课程教学中的微课教学的具体应用形式和应用策略进行了研究分析,以期高职教育教学提供参考。

高职《药用微生物》成果导向课程模式单元设计

成果导向教学模式的单元设计,不同于以往的教案,它是学生单元学习活动历程的方案,是其最终帮助学生实现预期学习成果。现就个人对高职成果导向课程《药用微生物》单元——认识细菌的单元教学设计谈谈设计过程。

基于药用微生物学课程教学改革的思考与实践

新课改对药用微生物学提出了新的要求和任务,要求药用微生物学课堂根据新课改的要求来完成教学改革和创新。药用微生物学是医学专业非常重要的一门课程,对提高学生的学习能力和水平有着非常重要的作用。近些年来,随着社会的发展变化,学校对药用微生物课程教学进行了改革探索,主要是在教学内容、方法以及理念模式下的改变。基于此,本文就针对药用微生物学课程教学改革的思考与实践进行了简要的分析和探索。

药用微生物学系统性实施课程思政的探索与实践

药用微生物学是生命科学专业与药学专业组成的一门交叉学科,不但是药学类专业的一门核心专业基础必修课,而且与人类的日常生活密切相关。课程思政是以“课程”作为“思政”的载体,探索传授知识、培养能力和塑造价值三方面同步发展的有效途径,当前高等教育已开启全面建设课程思政的全新时代。课程思政强调不仅要在思政课引领学生的思想,还要挖掘专业课程中的思政元素,从而更好的做好“三全育人”。为了有效发挥课堂育人的主渠道作用,本文探讨将课程思政理念融入微生物学课堂的实践,以期为其他自然科学的课程思政提供借鉴和参考。

高职微生物学模块化教学改革

微生物学是高职药学类化工类专业重要的专业基础课程。针对微生物教学中存在的问题,对微生物学教学进行模块化改革探究。围绕药企及化工企业微生物相关岗位要求,将微生物学内容分为认知微生物、微生物与药品生产、微生物与药品质量与安全、微生物与药品服务4个模块,每个模块分若干项目,每个项目下设置相应的若干工作任务,对应岗位典型工作任务,以期基本实现课堂到岗位零距离。通过改革前后的教学效果比较,实践表明,高职药用微生物学模块化教学改革具有一定的积极意义。

高职《药用微生物学》“理实一体化”教学改革

分析目前高职《药用微生物学》教学过程中存在的问题,探索解决方案和实施方法,认为以职业需求为导向的"理实一体化"教学模式为最佳选择。

浅谈高职药用微生物学课程教学改革

分析目前高职《药用微生物学》教学过程中，在教学方式和教学对象两方面存在的问题。结合高职学生的特点，借鉴先进的教学理念探索解决方案和实施方法。认为以职业需求为导向的“理实一体化”教学模式能够改善传统教学“老师讲，学生听”、学生被动接受知识的弊端，使理论和实践相结合，把教学和生产实践紧密联系起来，是目前教学改革的最优选择。

药用植物微生物组的研究现状及展望

药用植物是中医临床用药的主要来源,我国已经实现药用植物的大规模栽培和生产。微生物作为未来农业可持续发展的重要资源,同样也将推动中药农业的绿色、生态、高质量发展。然而,有关药用植物微生物组的研究还非常有限,因此该文以微生物组研究的发展时间线为基础,对微生物组研究的起源、技术和热点进行综述,结合药用植物微生物组的研究现状,对未来的研究重点提出几点建议:①依据科、属、种对不同化学型药用植物的微生物组进行系统研究,揭示药用植物与微生物的共进化过程;②开展药用植物微生物组在时间和空间尺度的研究,掌握微生物对药用植物生长发育和次生代谢产物积累的作用规律;③寻找合适的药用植物模式物种,建立药用植物与微生物互作的研究模型;④挖掘药用植物核心微生物组,将核心微生物组成员应用于中药生态农业;⑤推进药用植物微生物育种的研究工作,为药用植物育种提供新的途径;⑥利用高通量测序和传统培养分离相结合的方法研究药用植物微生物组,加快未培养微生物菌株的开发和利用;⑦建设药用植物微生物菌种保藏平台及其代谢产物数据库,加强交流与合作,实现数据共享。以此来推动药用植物微生物组研究的高效、快速发展。

特邀主编点评

近年来，从特殊生态环境（特境）分离药用微生物，并从其次级代谢产物中发现活性新天然产物，已成为研究热点。作为特境之一，红树林沼泽中多样而新颖的微生物是发现创新药物的宝库。为推进我国红树林特境微生物药物的研发，2016年5月《中国抗生素杂志》编辑部开始筹划主题为“红树林及相关微生物”的专辑，并于2016年10月《中国抗生素杂志》第十届编辑委员会会议审议后正式启动。

药学分子生物学教学中合理运用多媒体技术的探索

近年来,随着生物学的飞速发展,产生了重要的分支学科药用微生物学,笔者根据教学实践,探讨了在药学生物学课堂教学中合理运用多媒体技术的一些体会和应注意的问题,并提出了改进方法和建议。