新时代中国学生跨文化科研学习困境与超越——基于荷兰博士导师视角的质性研究

培养一流人才国际竞争力是新时代中国高等教育国际化和“双一流”建设的重要目标。基于16位荷兰研究型大学博士导师的访谈,运用Atlas.ti7.5质性分析软件,分析了中国学生跨文化科研学习特点。结果显示,中国学生勤奋、专注、充满热情、学习能力强、能迎难而上的特点赢得荷兰导师高度认可,但在语言能力、学习主动性、批判思维、跨文化沟通能力、合作能力等方面存在不足,需重点培养。此外,与中国学生的跨文化碰撞,不仅提升了导师的文化回应指导能力,也促使他们自我审视和改进习惯性指导方式。这些发现可为中国高校培养国际化一流人才跨文化学习力提供借鉴。