基于BYOD的职业学校课堂常态教学模式探析——以“莫愁微学堂”为例

以移动设备作为载体,以"莫愁微学堂"作为平台,探索基于BYOD的职业学校新型"1+1+N"双循环教学模式,颠覆传统常态课堂,创造开放、共享、个性化、多维交互的教、学信息空间,开展学、管、评三维一体的多元化评价,突破多项职业学校疑难问题,有效实现"非正式学习"与"正式学习"的无缝整合。

以学生个性化发展需求为导向的计算机基础分层教学的探索实践

本文就以学生个性化发展需求为导向的计算机基础分层教学进行探索,提出将分层教学实际有效地运用在计算机基础课程教学中,以学生个性化发展需求为导向,使用现代化的教学手段、采取互动自主的教学模式,完善与提高教学评价,实行因材施教、分类指导,结合SPSS分析数据,显示出该教学模式能有效应对学生个体间的差异,引导学生个性化地发展与成长,提高学生自主学习能力,提升计算机基础水平。