莫斯顿互惠式CP教学法对神经外科护理实习生的带教效果观察

目的:研究莫斯顿互惠式CP教学法在神经外科护理实习生带教中的应用效果。方法:选取神经外科护理实习生92人作为研究对象,随机抽取46人为对照组,46人为试验组,分别应用传统教学法与莫斯顿互惠式CP教学法进行带教。对两组护理实习生进行出科考试和核心胜任力评价,数据进行统计学分析。结果:试验组护理实习生的出科考试成绩、核心胜任力评分和素质水平评分均明显高于对照组,P<0.05。结论:莫斯顿互惠式CP教学法不仅可提高神经外科护理实习生的出科考试成绩,还能增强护理实习生的核心胜任力与素质水平。

莫斯顿互惠式教学法在排球教学中的应用研究

该文采用文献资料法、教学实验法、数理统计法开展了莫斯顿互惠式教学法在高校排球选项课教学中的应用研究,并检验了其对学生排球技能习得的影响。结果表明:实验前排球专项技能基础相同的两个排球选项班,在经过1个学期的教学实验后,虽然排球专项技能水平均有了明显提升,但开展了莫斯顿互惠式教学法的实验班相比开展常规教学的对照班,排球技能测评的成绩更理想,正面双手垫球、正面上手传球、正面上手发球的测评成绩均要显著优于对照班(P<0.05)。从而证实莫斯顿互惠式教学法相比常规体育课堂教学方法促进学生排球技术掌握的效果更好、更显著。

TBL联合莫斯顿互惠式教学法在基础护理学实训教学中的应用研究

目的 探讨TBL联合莫斯顿互惠式教学法在基础护理学实训教学中的应用效果。方法 选择金华职业技术学院护理专业2020级98名学生为研究对象,分为两组,各49人。试验组采用TBL联合莫斯顿互惠式教学法,对照组采用传统教学法,比较两组护理操作考核成绩及评判性思维能力量表得分。结果 试验组无菌技术、留置导尿术、静脉输液、药物过敏试验、吸痰法项目得分和总分显著高于对照组。两组评判性思维能力均较试验前有较大幅度提升,且试验组思想开放程度和分析能力维度得分显著高于对照组。结论 TBL联合莫斯顿互惠式教学法运用于基础护理学实训教学,有助于学生对知识的深入理解、掌握及运用,促进学生评判性思维能力和人际交往能力提升。

普通高校体育舞蹈课运用莫斯顿互惠分组模式教学实验研究

通过在普通高校体育课中应用莫斯顿互惠分组模式教学,并且进行了为期一个学期的实验研究。结果表明:莫斯顿互惠分组教学模式有利于开发学生潜力,促进学生更好的掌握运动技能;有利于增强学生学习的积极性,提高学习质量;有利于培养学生的协作精神和观察分析问题的能力。因此,运用莫斯顿互惠分组模式教学对实现普通高校体育课的教学目标有着显著效果,对于实现素质教育有着重要意义。

莫斯顿互惠分组模式在速滑教学中的应用研究

北方普通高等学校冬季学校体育在不断发展和改革 ,根据大学生滑冰健身教育的规律 ,在高校速滑普修课进行莫斯顿互惠分组模式教学。实验表明 :此模式教学优于传统教学 ,有利于激发学生的学习动机 ,加速运动技能的形成 ,并为深化速滑教学改革、改进教学和训练方法提供理论依据 ,从而提高教学效果。

莫斯顿互惠分组模式在高校公共体育武术教学中的应用与创新

武术教学是高校公共体育教学的重要组成部分。本文运用文献资料法、实验对比法、数理统计法等研究方法,对武术教学中引入莫斯顿互惠分组模式进行了实验与创新研究。研究结果表明:莫斯顿互惠分组教学模式与传统教学模式相比,更能加强学生间的交流互助,优化课堂教学;益于课堂教学的延伸,培养学生终身体育的意识。

健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的具体操作措施

就我国目前的教育模式来说,专才教育是其注重点,人文素质教育往往被忽略。本文以健美操课程为例,在其教学中引入莫斯顿教学法,对提高学生的主动性,开发学生的潜力等都产生了极好的效果。

莫斯顿互惠分组模式在高校排球教学中的应用

本文主要采用问卷调查与教学实验相结合的方法，总结分析了莫斯顿互惠分组模式应用于高校排球教学中的效果。

莫斯顿互惠分组教学法在健美操教学中的应用

阐述了莫斯顿互惠分组教学法在健美操课中的应用原理，并对健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的具体操作措施进行了深入探讨，同时提出了合理化的教学建议。

排球教学中应用莫斯顿互惠式教学法的效果研究

通过在教学活动中设置观察者与训练者构成的互助小组实现有效互动,研究高中排球教学中莫斯顿互惠式教学法的应用效果。本研究以内蒙古师范大学附属高中高一年级的100名学生作为研究对象,在为期12周的排球教学实验中,对实验组与对照组每组50名学生分别采用莫斯顿互惠式教学法与传统教学两种方法,两组均进行排球垫球与传球基础技术动作教学。实验结果:实验组垫球与传球技评与达标测试成绩高于对照组,准确性测试成绩实验组显著高于对照组。实验证明:莫斯顿互惠式教学方法对提升高中排球体育教学质量具有显著效果。

武术课教学中应用莫斯顿互惠分组模式初探

Effects of the application of Muston Reciprocal Grouping Mode inWushu teaching class of general higher learning institutions have been studiedthrough literature reading and experimental comparison. Results show thatthis mode can more efficiently trigger students’ learning motivation and accelerate the forming of move skills than traditional mode, hence, it can greatly improve teaching effects.

莫斯顿互惠分组教学模式在中师体育中运用的初步探讨

一、引言 中师体育课是培养学生创造力、组织能力等多方面能力的一个较好场所。在体育课的技术教学中,不仅要求师范生学会“做”,还要学会“教”,学会发现问题,解决问题。这便是师范体育课与一般学校体育课的不同。然而多年的教学实践发现,传统的体育课教学模式仍是以学生掌握技能为主。

健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的操作要点

在新课标背景下,高校体育教学改革已成为一种必然趋势,教学手段、教学模式等发生了质的转变,更加注重人文素质教育。在高校中,健美操作为一种全新的体育形式,集音乐、健身、体操等锻炼方式于一体,深受高校学生的喜爱。为此,莫斯顿互惠教学法被广泛应用到健美操课堂教学中,发挥着不可替代的作用,有利于学生在学习中相互观察、模仿,相互帮助,共同进步,极大地提高了课堂教学效率与质量。因此,该文作者对健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学的操作要点这一课题予以了探讨。

运用莫斯顿互惠分组模式进行中师体育教学的实验研究

对师范学校学生采用莫斯顿互惠分组模式教学 ,结果显示 ,在提高师范生运动成绩、增强自学能力、教学能力及社会人际交往能力方面收到一定的效果 ,表明这种教学模式具有推广使用价值。

普通高校跆拳道选项课程莫斯顿互惠分组教学模式的研究与实践

为了探究高校跆拳道教学模式的改革,运用文献资料法、实验法和数理统计法,在高校跆拳道课程教学中尝试运用莫斯顿互惠分组教学模式。结果表明:莫斯顿互惠分组教学模式能够充分调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,减少安全事故的发生,提高教学效果。

莫斯顿互惠分组模式在高中啦啦操课堂中的运用与研究

莫斯顿互惠分组教学模式,是美国体育教育家穆斯卡·莫斯顿于20世纪60年代末在莫斯顿体育教学模式谱系中提到的八个模式中的第三种。互惠分组教学分组模式的基本内涵为:在体育教学的技术学习和练习过程中,将学生进行分组,以使学习小组内的学习者在技术学习和练习中能互相帮助,互相提供反馈。该教学模式在欧美许多国家有较广泛的推广,得益于该模式能帮助学生在学习过程中相互帮助,小组间的相互观察和学习更有利于学习的提高。

小学篮球教学中莫斯顿互惠式教学法的实施策略

当下,新课标贯彻落实,体育教学不仅要帮助学生掌握训练方法,还应关注学生身体健康、心理健康的培养。基于此,为提高体育教学质量,促进学生全面发展,文章以莫斯顿互惠式教学法为研究切入点,以小学篮球为研究载体,结合事实论证、理论论证等方法,对莫斯顿互惠式教学法在小学篮球教学中的运用进行分析和讨论。研究结果表明,莫斯顿互惠式教学法具有重要教学意义;通过选择教学内容、制定教学目标、完善课堂结构、优化教学流程等策略,能够有效发挥莫斯顿互惠式教学法的价值,进一步优化莫斯顿互惠式教学法运用路径。期望本文为莫斯顿互惠式教学法的运用和普及带来一定启发。

Stochastic Optimal Control of First-Passage Failure for Rectangular Thin Plate Vibration Model under Gaussian White-Noise Excitations

A rectangular thin plate vibration model subjected to inplane stochastic excitation is simplified to a quasinonintegrable Hamiltonian system with two degrees of freedom. Subsequently a one-dimensional Ito stochastic differential equation for the system is obtained by applying the stochastic averaging method for quasi-nonintegrable Hamiltonian systems. The conditional reliability function and conditional probability density are both gained by solving the backward Kolmogorov equation numerically. Finally, a stochastic optimal control model is proposed and solved. The numerical results show the effectiveness of this method.

第16名也很优秀

在我读八年级的时候,莎莉从北帕莫斯顿搬到了我们这里。她不仅成了我的新邻居,还成了我的新同学。她刚来的时候正是暑假,我是她在这里的第一个好朋友,我们几乎每天都在一起玩。开学以后,我才知道莎莉的读书成绩非常好,而这也使她交到更多的好朋友——那些读书成绩和她一样好的同学。