健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的具体操作措施

就我国目前的教育模式来说,专才教育是其注重点,人文素质教育往往被忽略。本文以健美操课程为例,在其教学中引入莫斯顿教学法,对提高学生的主动性,开发学生的潜力等都产生了极好的效果。

健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的操作要点

在新课标背景下,高校体育教学改革已成为一种必然趋势,教学手段、教学模式等发生了质的转变,更加注重人文素质教育。在高校中,健美操作为一种全新的体育形式,集音乐、健身、体操等锻炼方式于一体,深受高校学生的喜爱。为此,莫斯顿互惠教学法被广泛应用到健美操课堂教学中,发挥着不可替代的作用,有利于学生在学习中相互观察、模仿,相互帮助,共同进步,极大地提高了课堂教学效率与质量。因此,该文作者对健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学的操作要点这一课题予以了探讨。

莫斯顿互惠式CP教学法对神经外科护理实习生的带教效果观察

目的:研究莫斯顿互惠式CP教学法在神经外科护理实习生带教中的应用效果。方法:选取神经外科护理实习生92人作为研究对象,随机抽取46人为对照组,46人为试验组,分别应用传统教学法与莫斯顿互惠式CP教学法进行带教。对两组护理实习生进行出科考试和核心胜任力评价,数据进行统计学分析。结果:试验组护理实习生的出科考试成绩、核心胜任力评分和素质水平评分均明显高于对照组,P<0.05。结论:莫斯顿互惠式CP教学法不仅可提高神经外科护理实习生的出科考试成绩,还能增强护理实习生的核心胜任力与素质水平。

莫斯顿互惠式教学法在排球教学中的应用研究

该文采用文献资料法、教学实验法、数理统计法开展了莫斯顿互惠式教学法在高校排球选项课教学中的应用研究,并检验了其对学生排球技能习得的影响。结果表明:实验前排球专项技能基础相同的两个排球选项班,在经过1个学期的教学实验后,虽然排球专项技能水平均有了明显提升,但开展了莫斯顿互惠式教学法的实验班相比开展常规教学的对照班,排球技能测评的成绩更理想,正面双手垫球、正面上手传球、正面上手发球的测评成绩均要显著优于对照班(P<0.05)。从而证实莫斯顿互惠式教学法相比常规体育课堂教学方法促进学生排球技术掌握的效果更好、更显著。

TBL联合莫斯顿互惠式教学法在基础护理学实训教学中的应用研究

目的 探讨TBL联合莫斯顿互惠式教学法在基础护理学实训教学中的应用效果。方法 选择金华职业技术学院护理专业2020级98名学生为研究对象,分为两组,各49人。试验组采用TBL联合莫斯顿互惠式教学法,对照组采用传统教学法,比较两组护理操作考核成绩及评判性思维能力量表得分。结果 试验组无菌技术、留置导尿术、静脉输液、药物过敏试验、吸痰法项目得分和总分显著高于对照组。两组评判性思维能力均较试验前有较大幅度提升,且试验组思想开放程度和分析能力维度得分显著高于对照组。结论 TBL联合莫斯顿互惠式教学法运用于基础护理学实训教学,有助于学生对知识的深入理解、掌握及运用,促进学生评判性思维能力和人际交往能力提升。

莫斯顿互惠分组教学法在健美操教学中的应用

阐述了莫斯顿互惠分组教学法在健美操课中的应用原理，并对健美操课堂中引入莫斯顿互惠教学法的具体操作措施进行了深入探讨，同时提出了合理化的教学建议。

排球教学中应用莫斯顿互惠式教学法的效果研究

通过在教学活动中设置观察者与训练者构成的互助小组实现有效互动,研究高中排球教学中莫斯顿互惠式教学法的应用效果。本研究以内蒙古师范大学附属高中高一年级的100名学生作为研究对象,在为期12周的排球教学实验中,对实验组与对照组每组50名学生分别采用莫斯顿互惠式教学法与传统教学两种方法,两组均进行排球垫球与传球基础技术动作教学。实验结果:实验组垫球与传球技评与达标测试成绩高于对照组,准确性测试成绩实验组显著高于对照组。实验证明:莫斯顿互惠式教学方法对提升高中排球体育教学质量具有显著效果。

小学篮球教学中莫斯顿互惠式教学法的实施策略

当下,新课标贯彻落实,体育教学不仅要帮助学生掌握训练方法,还应关注学生身体健康、心理健康的培养。基于此,为提高体育教学质量,促进学生全面发展,文章以莫斯顿互惠式教学法为研究切入点,以小学篮球为研究载体,结合事实论证、理论论证等方法,对莫斯顿互惠式教学法在小学篮球教学中的运用进行分析和讨论。研究结果表明,莫斯顿互惠式教学法具有重要教学意义;通过选择教学内容、制定教学目标、完善课堂结构、优化教学流程等策略,能够有效发挥莫斯顿互惠式教学法的价值,进一步优化莫斯顿互惠式教学法运用路径。期望本文为莫斯顿互惠式教学法的运用和普及带来一定启发。