高中生物试题中学生获取信息能力的培养

《2018年高考大纲》明确规定的考核目标中有获取信息的能力,因此,在教学过程中培养学生获取信息的能力就迫在眉睫。本文从获取信息的途径、获取后如何处理和表达,以及如何培养学生获取信息能力三个方面简单分析。

乡村振兴背景下农民信息与财经素养的提升

随着信息技术的发展,提升农民的信息与财经素养对提高其获取信息的能力和经济收入水平有着极为重要的意义。基于此,文章从乡村振兴背景下农民信息与财经素养提升的重要意义入手,简要分析农民信息与财经素养方面存在的问题,并结合农村实际情况。

培养默读能力 提升阅读素养

默读是一种通过内心默默阅读来理解和吸收文字的能力,对学生的阅读理解产生重要影响。若学生能够默读并理解文本,就能更加专注于文章的内容和情感。通过反复默读,学生能够准确捕捉文章的核心思想,理解作者的观点和意图。此外,默读还能够帮助学生提高阅读速度,培养快速获取信息的能力,以便更好地适应快节奏的学习和工作环境。

写好应用文应具备的能力

应用写作能力是学生必须具备的较强实践能力之一,提高应用写作能力,应具备获取信息的能力,处理信息的能力和表达信息的能力。这一切都有赖于认真学习掌握应用写作的理论知识,多读,多写,加强写作实践,提高写作修养,苦练应用写作基本功。

新时代高校英语专业课堂构建与优化

高校英语专业旨在培养能够利用英语工具属性,从英语书刊、文献以及资料中获取信息的能力。英语专业课堂模式构建,应当充分建立在互动的基础上,而不是教师占主导地位,注重词汇、阅读和翻译等模块化教学,更不是缺乏师生以及学生之间的沟通交流,无法活跃课堂气氛,缺乏调动学习积极性的优质教学内容和课堂模式设计。

中学数学教育的人文价值评价

在传统习惯上,人们常将数学科学、人文科学、自然科学并列,这当然有它的道理,但从实践经验看,中学数学在培养学生的人文价值方面有着极独特的功能与丰富的内容.在充分尊重数学内在规律的同时,中学数学教育的人文价值应当受到重视,数学课程隐性功能的开发应当得到提高.

语篇分析在高中英语说明文中概要写作中课堂教学中的应用

对于英语教学来说,写作是难点也是重点。一般情况下,要求学生在非常短的时间内写出一篇具备一定词汇量,逻辑清晰,语义正确且立意明确的作文还是有一定的难度的。在写作课堂教学中,传统的写作惯于让学生套用模板,或者以句子为单位进行组合。但是语篇分析法不仅注重视语言的形式,而且注重语言的基本功能,还对文章所涉及的文化背景知识和相关知识进行讲解,所以能够培养学生在写作中综合分析、理解和获取信息的能力。

小学英语阅读教学策略

"听、说、读、写"是学习语言的四个基本技能,而这也是《英语课程标准》中所规定的必备技能。通过对这四个技能的培养和学习,可以充分开发学生的大脑,不断提高他们的社交能力。英语教学将其列入课程标准,是为了让学生更好利用英语去获取信息和处理信息。获取信息主要是通过听和读,处理信息则是通过说和写。因此,在小学英语教学中,最重要的是培养学生获取信息的能力,即培养阅读能力。

四种长难句在高考阅读理解中的考查与解析

《普通高中英语课程标准》指出:“高中学业水平考试和高考应重点考查学生的英语理解能力和表达能力。英语理解能力包括学生对口头和书面语篇的理解能力、从口头和书面语篇中获取信息的能力、对口头和书面语篇作出反应的能力。”其中,课标对理解的对象也作了说明:“理解的对象包括语篇直接或间接提供的信息、事实、观点、情感和态度等。理解的层次包括识别、区分、归纳、分析、阐释和评价等(普通高中英语课程标准,2020,99)。”阅读理解A-D语篇设置的细节理解题、主旨大意题、逻辑推断题和词义猜测题,正是从理解层次上对考生进行考察。

更衣记

教学目标:知识方面:张爱玲散文语言的风格;满清以来中国服饰的变化情况;能力方面:利用插图,课件,培养和发展学生从中获取信息的能力通过资料的阅读和问题的引导,培养学生分析和解决问题的能力,进而发展综合能力。

新课标下高中英语阅读教学的任务刍议

新课程标准要求高中英语教学必须全面培养学生的听、说、读、写能力,无疑,阅读在英语教学中具有举足轻重的地位。因此,教师明确新课标下英语阅读教学的任务就显得非常重要。本文从培养学生的系统意识、文化意识、获取信息的能力、审美能力以及德育渗透等方面论述了新课标下高中英语阅读教学的任务。

浅议新课标下高中英语阅读教学的任务

从培养学生的系统意识、文化意识、获取信息的能力、审美能力以及德育渗透等方面论述了新课标下高中英语阅读教学的任务。

“通过神经系统调节”一节的复习课教学初探

从提高学生的理解能力、获取信息的能力、实验与探究能力和综合运用能力四个方面举例说明“通过神经系统调节”复习课的组织教学.

英文报刊阅读课——培养大学生英语阅读能力的有效途径

英语阅读能力由语言能力、文化素养和获取信息能力三个因素构成,这三个因素相互依存,相互促进,缺一不可。本文通过对大学本科生阅读课教学实践的总结,试图探索切实提高学生语言能力、文化素养和获取信息的能力,进而提高学生整体阅读能力。

教学实践阅读能力与培养

英语阅读能力由语言能力、文化素养和获取信息的能力三个因素构成,其相互依存相互促进缺一不可。本文通过对成人英语阅读课教学实践的总结,试图探索提高学生语言能力、文化素养和获取信息的能力,进而提高学生整体阅读能力的有效途径。

提高大学生英语快速阅读能力的研究

英语快速阅读能力是重要的英语运用能力之一,培养学生的快速阅读能力就是培养他们在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力。本文分析了学生在快速阅读过程中存在缺乏自信心、出声阅读等四个主要问题,强调注重培养学生单次通读,成组视读,准确猜测词义,跳读与略读,克服精度负迁移,语篇结构分析,减少回视次数等几方面的能力。

爸爸犯罪入狱,我的人生还有希望吗?

现在的高中生,通过网络获取信息的能力不在父母之下,这或许是好事。但是,如果孩子的理解能力跟不上,心中有错误的执念,又能引经据典,会让父母十分抓狂。小庄就是这样一个孩子……摊上一个罪犯爸爸,我这辈子算完了为了激发学生的学习热情,秦老师利用班会时间,组织全班同学观看电影《银河补习班》。影片讲述了学习成绩不佳又爱惹事的中学生马飞,在刑满释放的爸爸辅导下逆袭成为年级第一的故事。

例谈归纳法等科学方法在二轮复习中的应用

归纳法是2019版人教版高中生物学教材必修1第1章第1节“科学方法”栏目中第一个介绍的内容,是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,分为完全归纳法和不完全归纳法。将此科学方法运用在二轮复习中,对相关专题进行科学归纳,既有利于学生科学方法、科学思维的养成,又能提升学生获取信息的能力和语言表述能力等关键能力,提高二轮复习的课堂效率。

反比例函数中“k”的意义及其应用

教学目标:1.了解反比例函数中的意义.2.通过类比、转化、渗透数形结合思想,提高学生运用函数观点解决问题的能力.3.逐步培养学生从解析式或图象中获取信息的能力.