减轻短期记忆负荷 提高整体获取信息能力

在外语听力教学中,常采用的模式是"听一讲一练",即学生反复听音,教师随时讲解,然后再机械练习。这种教学方法强调听力实践,有其不容忽视的功能与作用,但由于教学手段主要是以测验方式展开的,学生充当被动的接受角色,听力的训练和提高受到一定的局限。笔者认为,听力教学除强调多听多练之外,应加强技能训练,即要使学生学会"怎样听"。(一)听的本质究竟是什么?这是首先要弄清楚的问题。我们知道,听是从辨音开始的,当声音传来时,听话人几乎在同一瞬间开始对一个个音素结合声音的轻重、声调的高低及韵律等特征进行听辨,并参照语音规则不断作出调整,合成单词语句,同时结合语境及讲话人的意图。

加强业务学习 提高自身素质——浅谈培养和提高职教教师获取信息能力的重要性

全面推进素质教育，提高教师素质是关键；论述提高职教教师获取信息能力的重要性；指出目前职教教师在获取信息方面存在的问题；提出了解决办法和改进措施。

生态数据类题型与获取信息能力的训练

“获取信息能力”是生物高考的重要能力考查要求。要求考生能鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息结合所学知识解决相关生物学问题，即要求考生能从试题给出的文字、图表中捕获与解决问题相关的有效信息。生物知识与生产应用关系是近几年高考的高频考查题型，生态学和生产应用之间的结合是数据类试题良好的命题载体。

从一道图表试题淡学生获取信息能力的培养

人类跨入信息时代社会，信息的获取、处理和运用将作为公民素质最基本的一种能力和文化水平的标志。时代的发展给教育提出了新的要求，教师要以基础课程改革的理念和要求为指导，摒弃一些传统的课堂教学模式，通过各种方法和途径培养学生信息的获取、处理和运用的能力，拓宽他们解决问题的思路，并将它们内化为自身的思维习惯和行为方式。

设计测量获取信息能力的生物学试题

本文结合实例,从文字信息、数据表格信息、图形信息、分散信息、新情景材料信息角度,简要分析了设计和编制高质量的测量学生获取信息能力的生物学试题的方法。

增强获取信息能力,提升语篇阅读效率

阅读作为英语学习的重要组成部分,在中考阅读中的比例明显增加,阅读教学也逐渐成了初中英语教师的研究内容。教师为了培养学生英语文化意识纷纷开始培养学生精准获取信息的能力,以提升学生的英语阅读效率。

高中生物试题中学生获取信息能力的培养

《2018年高考大纲》明确规定的考核目标中有获取信息的能力,因此,在教学过程中培养学生获取信息的能力就迫在眉睫。本文从获取信息的途径、获取后如何处理和表达,以及如何培养学生获取信息能力三个方面简单分析。

高中生物学获取信息的方法及能力培养策略

本文从获取信息角度分析获取信息能力与生物学学科的理解、应用、思辨、创新能力的关系,并以2022年北京市学业水平等级考20题为例,说明从高中生物学试题中获取文字信息、图形信息的方法,以及如何结合实验探究思维挖掘隐藏信息。提出在教学中培养学生获取信息能力的一些建议,包括进行获取信息能力的专题训练、加强学科基础知识的学习和积累以辨识信息的主次、结合科学探究思维理解信息的内在逻辑。

谈中学物理教师获取信息能力的培养与提高

全面推进素质教育,提高教师素质是关键。在教师的基本素质构成中,善于捕捉、获取和利用各种有用信息的能力(简称获取信息能力)是一种综合性的能力,也是不少教师所缺乏的能力。为此,本文从素质教育角度出发,并结合自己的教学实践,就提高教师获取信息能力的重要性、现存的问题及其原因、以及解决这些问题的策略与措施进行分析和探讨。

减轻短期记忆负荷,提高整体获取信息能力

减轻短期记忆负荷,提高整体获取信息能力李荣（一）听、说、读、写是语言学习中的四项基本技能。其中听力技能被认为是较难掌握的．因为它广泛涉及到听话人的语言知识，辨音能力以及应用有关知识翻译语言，获取信息的综合能力。在听力教学中，我们采用的模式是“听－讲－...

由点到面逐步提高学生获取信息的能力

在生物《高考考纲》和《新课程标准》中都明确指出要对学生的获取信息的能力培养和考查。近几年在生物高考题中考查学生获取信息能力的题出现的频率有所提高,并成为考查学生能力的一种新题型。在实际教学过程中发现学生解答这类题时能力欠缺,得分较低。本文结合课题研究的实际阐述了如何由点到面逐步提高学生获取信息的能力。

应用提炼式概括提高学生获取信息的能力

近年来高考生物试题，考查知识本身的难度并不大，大多以全新的素材作情境，突出对获取信息能力的考查。但学生获取信息能力，特别是提炼式概括能力较弱是普遍的一种现象（有的学生不会读教材、有的读题后不知所云等）。

生物高考视野下获取分析信息能力的培养与教学思考

在高中生物教学中,通过充分挖掘教材、适当补充教材相关知识、训练做信息题的程序等方式,以提高学生获取分析信息的能力。

关注语言文字细节 提升信息获取能力——以《只拣儿童多处行》为例

获取信息的能力是阅读的基础能力,也是关键能力。关注语言文字的细节,运用涂画、朗读、比较等策略,推敲字句、理清层次、感知含义,能有效提升这一能力。在这个过程中,信息的获取变得准确、全面和深入。学生也借此习得正确的学习方法,培养良好的阅读习惯,并提升阅读的品质。

提高高中学生获取和处理信息的能力

高中英语课程目标根据高中学生认知能力发展的提高和学业发展的需求,在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息以及理解与表达的能力。今后学生走向社会,会遇到各种各样的信息,如何进行收集和处理是一个基本的能力,信息也是社会进步、科技与经济发展的关键因素,如何占有和利用信息,对于学生创造性地解决问题能力的培养至关重要。

乡村振兴背景下农民信息与财经素养的提升

随着信息技术的发展,提升农民的信息与财经素养对提高其获取信息的能力和经济收入水平有着极为重要的意义。基于此,文章从乡村振兴背景下农民信息与财经素养提升的重要意义入手,简要分析农民信息与财经素养方面存在的问题,并结合农村实际情况。

试论教师信息能力及其培养

人类进入信息时代,谁信息能力强,谁就能快速准确地获取、利用信息,谁就掌握发展主动权.教师要想在信息社会中立于不败之地,就必须加强自身信息能力的培养.

懂得获取 勇于创新——从数学教学谈培养学生的信息素养

在信息技术快速发展的今天,对于培养学生的信息素养显得尤为重要,具备信息素养的人,他们懂得如何去学习,懂得如何去组织知识,懂得如何获取信息,如何去创新信息。在数学教学中,就应该积极地培养学生的信息素养。

官兵信息检索能力亟待强化

大数据、云计算、人工智能等技术的广泛应用,给军事领域带来了深刻变革,获取信息能力已成为高素质新型军事人才的必备素质和衡量官兵信息素养的重要指标。在这种大背景下,必须紧跟信息时代发展步伐,大力培养官兵的信息检索能力,以适应未来信息化战争的需要。