Use Case驱动的软件需求获取过程模型

对UseCase建模进行分析后,提出了基于UseCase驱动的软件需求获取过程模型。该模型中通过不断迭代的两个阶段:分析阶段和综合阶段,来正确和完整地获取软件需求。文章对此模型进行了描述,并就一些关键问题展开了讨论,最后介绍了软件需求获取中的一些常用技术。

管理专家知识的获取过程与方法

知识获取一直是知识工程的难点之一,是专家系统成败的关键。本文分析了管理专家知识的特点,提出了管理专家知识的获取过程、方法及方法学。我们认为,管理专家知识的获取方法和技术目前还不成熟,有待深入研究,才能逐步解决知识获取这一瓶颈问题。

知识获取过程中推理偏差的机制探索

根据前期实验结果提出了对知识获取过程中推理偏差原因的一个解释模型.承认认知结构中存在两个系统,其中启发式系统自动形成一种关系直觉,当要求回溯时系统会主动寻找原因,个体才可能发现偏差.分析式系统把推理内容按重要性分解后进行不同程度的加工,对推理重要的部分只有在后期加工中才能得到理解;随后产生若干个近似的虚拟任务,根据比较结果作出反应;与此同时对任务完成情况进行评估,如果认为没有圆满完成任务,就会体验到推断偏差.这一模型对于教育教学具有一定的启迪价值.

欧洲国家的犯罪情报获取过程与分析

犯罪情报的获得与分析对于打击、预防犯罪具有十分重要的作用.犯罪情报的获得包括确定目标、收集、评估、分析、汇报等重要过程,其中犯罪情报分析具有很强的主观性.为了增强犯罪情报分析的科学性,欧洲情报学者特别注意使用情报分析表格对犯罪情报获取过程进行分析.

软件测试在软件获取过程中的应用

在软件获取过程中存在诸多问题,而利用软件测试筛选软件,确定出最符合获取者需求的软件是一种有效的方法。同时,通过某省级银行核心业务系统的获取实践,说明了软件测试是保证获取过程成功。降低获取风险的有效手段。

样品获取过程的数码拍照

任何检验活动都是围绕样品来实施开展的,没有检验样品,就谈不上检验活动。检验样品的获取有两种渠道,一是由检验机构的抽样人员到现场抽取;二是由客户或委派相关方送样到检验机构。那么,无论是抽样还是送样,对其样品获取过程的再现和追溯是至关重要的。

让物理学科教学成为文化的获取过程——谈物理知识的文化价值与意义

多年来的教育认识存在着误区,认为德育是德育的事情,智育是智育的事情,两者互不相干。因此学科教学窄化为纯知识教育,而德育脱离了学科教学这个重要的载体后,也日益形式化。可贵的是新课程改革提倡的三维目标已经将教师的知识传授引导到了文化层面,很多教师开始重视本学科的德育要素,只是课堂中的德育总感觉刻意了些,走过场居多。究其原因还是教师本身对知识的文化价值与意义理解不够,比如认为情感目标是通过教学组织形式、师生关系等教学过程的要素达成,与知识教学没有联系。

工作过程知识获取与职业院校培养模式顶层设计

工学结合已成为职业院校人才培养一个重要策略,这一人才培养模式可通过多种层次来实现工作过程知识的获取。阐述了工作过程知识的概念,并以顶层设计的视角就职业院校的学校层面(宏观)、专业和课程体系层面(微观)的工学结合人才培养模式,与工作过程知识获取之间的关系分别进行了分析。

亲历获取知识过程 落实“四基”培养目标

数学新课程把培养学生的"双基"目标发展为"四基"目标,除了让学生获得数学的基础知识、基本技能,还要获得数学的基本思想和基本活动经验。让学生充分经历获取知识的过程是十分必要的,这一过程承载着让学生进行更多数学思考的机会,有助于培养学生发现、提出、分析和解决问题的能力,有助于学生体会数学的基本思想和积累数学活动经验,有助于学生获得良好的数学教育,实现不同人在数学学习上都得到不同发展的目标。

大学水平的“数学分析知识”的获取和分析研究

在过去的几十年里,数学软件系统变得越来越强大和复杂。各种数学系统的集成变得非常有意义。基于Web的分布式数学平台使得与数学相关的活动(称之为数学服务)都可以在Web上得以实现。所有这些都需要一个底层的、可共享的、面向内容的知识库作为支撑。本文介绍一个大学水平的、可共享的数学分析知识库的获取和分析方法。NKIMath采用基于本体、框架、逻辑和类型的形式表示,采用面向概念的知识获取方法,从一套大学本科数学分析课本(2本)中获取了所有主要概念和定理。本文还总结和分析了知识获取过程中出现的错误。

企业的技术获取

企业的创新技术,一是来源于企业自身的研究和发展活动,二是直接来自外部的技术成果或者是在获取外部技术基础上的再创新。外部技术是发展中国家企业技术创新过程中重要的技术源。因此,对企业获取外部技术的方式和特点,以及政府在技术获取过程中的作用进行分析,

现代会计信息系统获取/支付能力成熟度模型研究

本文将软件开发过程的能力成熟度模型CMM引入现代会计信息系统的获取,支付过程,建立一个基于过程改进的获取/支付过程能力成熟度模型。提出一套获取/支付过程能力成熟度模型的评估方法,为企业确立获取/支付业务运作模式提供一套简便、快捷的分析与实施工具。

农业专家系统及其在水稻栽培中的应用

本文简述了农业专家系统的特点,简要说明了农业专家系统在国内外的发展历程,指出农业专家系统在水稻栽培中应用的关键环节是知识获取过程,实践证明,引起先进的水稻管理智能决策支持系统,并进行二次研发,可使水稻增收5%～10%,节约成本5%以上,增加效益一成以上。

巧设活动 让教学更轻松有效

美国著名教育心理学家布鲁纳认为：＂知识的获取是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的参与者＂。在知识的获取过程中,教学活动是学生主动学习的平台,是学生能力发展的关键,是教师教学成败的根本。一、辩论比赛活动——提高教学＂活跃度＂引导学生对某个问题进行辩论,发表各自不同的见解,是培养学生自主学习能力的重要手段之一。

谈谈如何活跃数学课堂教学

知识的获得是一个主动的过程,学生不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者.轻松愉快的课堂教学,有利于激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主观能动性,从而获得较佳的教学效果在如何活跃数学课堂,提高教学质量呢?现谈谈自己在多年教学中的一点体会.

高中物理教学中研究性学习的实践与探索

在高中物理新课程中增加了研究性学习课程,这对广大师生来说是一种新的挑战。如何在现有的教学模式和物理课程体系中,既让学生掌握基础知识和基本技能,又能培养学生的综合运用能力,搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力。

改进BP神经网络的图像复原技术

图像复原技术是数字图像处理的一个重要的课题,在图像的获取过程中,存在很多造成图像退化的因素,因此需要进行图像的复原.本文首先介绍了图像复原技术,然后介绍了BP神经网络复原的原理,最后对网络进行了优化:动量BP算法、自适应调整学习率算法和L-M算法.通过训练优化的BP神经网络进行了图像的复原.

浅谈新课改模式下高中物理创新能力的培养

新课改给教师提供了更广阔的展示平台,教学手段和形式多样化有了更高的要求,尤其重要的是教师的教学观念的跟进和变换。传授知识和培养能力是教学的两项重要任务,两者互为依托。知识是载体,能力的提升建立在对知识获取过程中。新课改欢迎多样化选择,能力放在首位,在培养能力的同时获取知识。爱因斯坦指出：＂要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的发展是不可想象的。＂

多媒体助力高中生物课堂

随着科技的发展,素质教育的推广,多媒体教学普遍深入课堂,既给教师减轻了板书及讲解的负担,又给学生带来了对生物结构认识的新鲜感。然而多媒体就像一把双刃剑,它的滥用又使课堂教学陷入了迷茫:多媒体的使用使课堂教学内容的更加繁多,教师的无板书,关闭电脑一无所有,给学生带来的却是眼疲劳,过眼烟云,一无所获。因此教师对多媒体的正确引导就相当于汽车的导航,是有效性探究课堂的重要保证。多媒体作为传递教学信息的媒介,应发挥其在生物课堂的正能量。