高校学生“获得公正评价权”及其救济

获得公正评价权,即受教育者在受教育过程中主张根据自身的学业、品行表现获得合理评定的权利。确认受教育者享有获得公正评价权,不仅是发展身心、健全人格的必要内容,更是从公民权角度尊重人的尊严的内在要求。从权利谱系上看,获得公正评价权是受教育权下的一项子权利,属于受教育权体系中享有受教育成果的范畴。大学自治、学术自由、专业判断等问题都不足以构成排除司法审查学生评价行为的充分理由,在承认“判断余地”理论的基础上肯定司法对评价行为的有限审查,并不违反司法节制的原则,亦不会对高校学术自主以及教师学术权威造成损害。

高校学生的获得公正评价权救济

大学生既享有作为公民应享有的一般的法定权利,又享有作为受教育者应享有的特殊的法定权利。提高高校广大师生的法律意识,尊重和保护大学生的获得公正评价权;加强师德建设,建立和谐的师生关系;完善教育法规和学校规章制度,制定《学生法》和主张程序正义,制定《学生申诉条例》等等。

高校硕士研究生答辩制度的现代转向——兼谈《学位条例》第5条的修改

当前,以论文答辩为核心的硕士研究生答辩制度存在忽视各学位类别的价值定位、各专业学科的独特性以及受教育者获得公正评价权的问题,无法满足人才培养和社会发展需要。在精细化分工时代,研究高校硕士研究生答辩制度的现代转向对促进我国硕士教育发展和专业人才培养有着重要意义。要实现高校硕士研究生答辩制度的现代转向,需在客观分析改革阻碍因素的基础上,借鉴域外国家地区的经验,采取循序渐进的改革路径,先在国内一流高校、一流学科进行试点,有限拓宽硕士研究生学位答辩方式,提供专业学位硕士多元答辩的空间。