获得性失读症的康复治疗研究进展

获得性失读症是因大脑损伤引起的获得性阅读能力受损。本文根据失读症患者阅读错误的认知神经语言心理学特点,总结针对性训练方法。

朗读训练对脑卒中失读症的疗效

目的探讨朗读训练对脑卒中后失读症的临床效果。方法2018年9月至2019年8月,脑卒中失读症患者41例随机分成对照组(n=20)和观察组(n=21),两组均采用Schuell刺激疗法,观察组加朗读训练,共治疗4周。治疗前后采用西方失语症成套测验(WAB)进行评定。结果两组治疗后失语商、阅读分数、朗读正确率均明显改善(t>3.641,P<0.01),观察组治疗效应量Cohen d值分别为0.45、0.68和0.85,均高于对照组的0.29、0.39和0.51。治疗师主观评分与各指标治疗前后差值无显著相关性(P>0.05)。结论基于认知神经心理学的朗读训练可更好改善患者的阅读和朗读障碍。治疗师主观评分与客观评分之间没有明确相关性。