获得感提升视域下我国体育公共服务发展的功能定位、现实困境与实施路径

获得感是新时代中国特色社会主义全面深化改革的出发点和落脚点,是破解人民日益增长美好生活需要与不平衡、不充分之间矛盾的工具,具有精准性、有效性和动态性特征。以获得感提升作为评价我国体育公共服务改革成效的新标杆,有助于精准识别体育公共服务需求、实现与人民需求的有效对接、动态的体育公共服务均等化等功能。但目前存在缺少精准评价人民需求的标准、供给不能与现实需求有效对接、缺少关注不同地区的差异需求等现实困境。建议通过构建获得感提升的评价指标、构建供需相匹配的制度框架、构建精准化的需求识别机制三个路径来提升我国体育公共服务供给结构适应人民需求变化的主动性和灵活性。

高校思想政治理论课获得感提升策略探析

思政课作为思想政治教育的主渠道,大学生对课程的获得感不仅是影响课程育人功能实现的关键所在,同时还是衡量和评价课程实效性的重要标准,如何提升大学生对思政课的获得感,已成为高校不断探索和总结的重要课题。本文通过剖析大学生思政课获得感存在的主要问题,包括学习的获益感不明显、品格修养提升感不强烈、行为方式影响不直观等方面,梳理影响大学生思政课获得感的因素,既有教师因素、学生因素、教学因素以及环境因素,从而进一步探索提升大学生思政课获得感的几点措施。

浅析新时代高校思想政治教育获得感提升路径

随着我国素质教育的大力实施,思想政治教育作为高校教育中的重要部分,不仅对学生性格发展有重要意义,同时对学生的身心发展有很深的影响。文章立足于此,阐述新时代高校思想政治教育获得感的概念特征,分析影响高校思想政治教育获得感提升的因素,进一步探究高校思想政治教育获得感提升的有效对策。

浅析新时代“知行合一”的高职院校思想政治教育获得感提升路径

中国进入特色社会主义发展时期,中国教育发展日新月异,思想政治教育需要充分体现时代性,基于此,高职院校学生的思想政治教育也应不断顺应时代发展。在进行思想政治教育的实施上,需严格遵循马克思主义指导思想,严格把控时代走向,融合新时代“知行合一”思想是实现思想政治教育和新时代发展前进的绝佳助力。

布迪厄实践理论下高校辅导员职业提升获得感的实践路径

基于布迪厄实践理论分析提升辅导员获得感的学理逻辑:教育场域与辅导员队伍立德树人的任务相结合,教育场域与提升辅导员队伍获得感的行动相结合,教育场域与辅导员的惯习相结合。厘清了阻碍辅导员群体获得感提升的因素:辅导员队伍专业化建设机制不完善,辅导员群体机会成本较高,场域的复杂性。指出了对应提升辅导员获得感的实践逻辑:优化辅导员队伍专业化的建设机制,管理部门要增加待遇供给,满足辅导员队伍的多维需求,多主体联动构建良好生态的时空场域。

基于获得感提升的基本公共服务供给结构优化研究

本文首先基于地方政府均衡预算的约束,利用拉格朗日函数推导出使居民效用最大化的“硬性”及“软性”公共服务的配置结构。然后,在七类基本公共服务细分的基础上,利用物理学中的耦合协调度模型以及2013-2017年的财政经济数据,分别构建公共服务的供给和需求指标体系来测算各类公共服务供需间的协调匹配度。实证研究发现,我国基本公共服务供给的整体失调度较高,公共服务供给力度不足和公共资源浪费现象并存,其中医疗卫生和环境保护模块的供需失调最为严重。最后,本文基于各类公共服务供需失衡的实证结论以及近十年来财政对各类公共服务的投入情况提出公共服务在供给侧的结构性调整建议。

基于提升高职思政课获得感的几点思考

提升思政课获得感是提高思政课教学质量的必然路径,有利于学校培养德才兼备、全面发展的高职人才和坚持我国社会主义意识形态的主导地位。提升高职思政课获得感的关键因素在丰厚教师的政治素养、亲和力与人文关怀,提升高职思政课获得感的突破方向在不断探索教改,即突出教学内容的针对性、教学方法的新颖性以及教学组织的实践性.

探讨乡村青年教师激励机制的完善与获得感的提升

“桃李不言,下自成蹊”,教师一直被认为默默奉献和推动学生成长发展的神圣职业,但事实上,教师退下讲台亦有其普通人的身份,也有着普通人的心理成长需求。我国农村地区教育相对落后,传统教育背景下的乡村教师大多以中老年教师为主,而伴随着近年来乡村青年教师数目的逐渐增加,如何完善乡村青年教师激励机制,促进乡村教师获得感提升成为一大重要问题。

新媒体视域下高校思政教育“获得感”提升路径探究

当今世界科技飞速发展以及信息时代的来临预示着将有大量的信息科技融入生活当中。在当代的教育领域之中,高校教育是为培养新时代的素质人才的重要方式。众所周知,当今的教育目标是培养素质型人才,而大学生已成为时代新人的培养对象。简而言之,素质教育培养是需要高尚的品格和完整的人格塑造。在培养过程当中必不可少的是建立学生的高素质和思想政治意识。在各大高校思想政治的教育中,思政教育是贯穿整个高校教育过程,这对于塑造高尚人格的教育目标具有重要意义。在当代新视域的媒体下,高校课程的思政教育会发生怎样的路径变化?以下是本文对其进行探究。

大学生思想政治教育获得感研究

高校思政课是一门育德树人的课程,高校的思想政治教育想要达到理想的教学效果,首先要将提高大学生思想政治教育获得感作为出发点和落脚点。文章从建立以获得感为着力点的思政课教学评价制度、将大学生参与机制引进思政课堂以及思想政治教育应融入恰当的亲和力等角度,探讨大学生思想政治教育获得感的提升路径。