高校思政课信任媒介的信任建构逻辑及获得机制

高校思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,是否被大学生信任一直备受关注,而高校思政课信任媒介影响着大学生对思政课的信任。体现思政课信任的媒介主要有学生话语、接触、学生参与和文化符号,分别通过“预期”“场域”“交换”“意义”建构和影响大学生与思政课之间的信任。为了使思政课信任媒介能够对思政课信任发挥正向作用,应该建立三种信任获得机制,即压力机制、动力机制和评价机制。研究发现,理清高校思政课信任媒介的信任建构逻辑和获得机制对提高思政课教学有效性具有一定指导意义。

新型“大型仪器自主操作资格”获得机制探索

探索建立了一种新型“大型仪器自主操作资格”获得机制。仪器使用申请者在分析测试中心仪器预约平台上提出申请，运用虚拟实验训练系统进行针对性自主培训。通过无人监督考核后，预约上机操作考核，2项考核均合格即可获得申请使用仪器的自主操作资格。该获得机制的核心是运用虚拟实验训练系统进行自主培训，具有很强的适用性、针对性和灵活性，尤其适用于申请者专业背景和操作水平有较大差异的状况。该机制可有效促进开放式共享平台管理模式的科学优化，切实提高大型仪器的使用效率，为实验学科的教学改革提供新的思路。

手艺——作为一种隐性知识及其获得机制

"手艺"造物艺术过程中所表现出来的艺术现象,其主体是一种特殊的知识形态——嵌入性、非编码的隐性知识。手艺这种特殊知识形态特征可由嵌入性、稳定性、整体性、动态性、非共享性、非批判性等来描述。基于这种描述,手艺知识获得的途径可由师徒间的授受以及从工艺物品到人两种途径达成。

论建国后30年农民利益获得机制的制衡与失衡

国民经济恢复和“一五”计划时期，党和国家在农民利益保障方面政策符合实际，基本上是正确的。２０年探索时期，农民利益机制几度失衡，造成农民的损失甚至灾难，其原因是多方面的。党校正失衡了的利益天平，维护农民利益的任务。

儿童语言获得机制的研究

语言是儿童生长过程中掌握的最复杂的符号系统,语言的发展几乎影响到儿童发展的所有方面。多年来,心理学家和语言学家们对儿童语言获得这一问题进行了持续的研究,从不同的角度试图解释儿童语言的获得。先后形成了经典条件作用范式观点、操作条件作用范式观点、认知发展的观点、普遍性观点、成熟观点、"先天论"的观点、精进或调谐理论等研究成果,而从人类进化的宏观视角阐述与分析儿童语言获得机制又给我们提供了一种新的方法论。

我国高等教育收益的获得机制分析

学者们对于我国高等教育的个人收益率和社会收益率的计算结果差异较大,研究方法或忽略了教育成本因素,或过于主观化,甚至存在着系统性错误。为了真正获得研究的政策价值,必须对我国高等教育收益的获得机制进行系统分析。高等教育同时通过生产效应、筛选效应、资源配置效应以及投资和消费作用使个人和社会获得额外的收益,而劳动力市场分割情况又对高等教育收益状况产生重要影响。高等教育个人收益的价值在于为家庭理性选择提供指导,调节教育本身的供求矛盾;社会收益的价值在于促进一国短期和长期的经济稳定发展,基于此,处理好物力资本投资和人力资本投资之间的关系才是关键。应采取的举措为:明确高等教育的生产效应为高等教育利益获得机制的根本,坚持稳步适度发展的政策;强化高等教育的质量观,使文凭成为有效信号;加强"处理不均衡状态能力"方面的教育;正确对待高等教育投资和消费作用;增强劳动力市场流动性,提高人力资源配置效率。

纪录的视角:教师实践共同体知识获得机制

纪录最初来源于瑞吉欧的教育实践,它作为教师学习与反思的工具,获得了成功和赞许,也成为促进幼儿教师专业化成长的有效途径。本文从机制层面,探讨在幼儿教师实践共同体中如何利用纪录为工具来获得默会性知识的过程,新手教师通过合法的边缘性参与,进入到平等而具有共同协商式的实践共同体中,不同知识结构的参与者在共同体中围绕纪录的相关主题,通过长期的连续性——更替性矛盾对话关系,逐渐获得一种与明确知识相对的默会性知识,从而在真实的教育实践中有效地促进了幼儿教师的专业化成长。

城市青年初始职业获得及机制——以杭州市为例

社会学对职业地位获得的经典研究当属布劳和邓肯在1967年出版的<美国职业结构>.作者在该书中提出了'地位获得模式',他们用父亲的职业和受教育程度代表先赋性因素,用本人的教育水平代表自致性因素,探讨了在美国社会中出生背景、教育程度等因素对于个人社会经济地位的显著影响.其研究结论是:对初职获得而言,本人教育和家庭背景都有作用,其中本人教育作用更大;对现职获得而言,本人的教育和初职的作用较大,但本人教育是最重要的.

政府信任媒介的信任建构逻辑及其获得机制建设——基于乡镇政府的考察

政府信任媒介主要包括日常话语、接触、民众参与和文化符号。它们分别通过代表正向效应的"街谈巷议"和代表负向效应的"流言蜚语"两种方式,旁观-过渡-决策三种类型、认知-情感-态度-评价四种政治文化,来建构和影响村民与乡镇政府之间的信任。为了使政府信任媒介能够对政府信任发挥正能量的作用,我们的制度系统应该建立三种信任获得机制:一是乡镇政府信任的压力机制;二是乡镇政府信任的动力机制,三是乡镇政府信任的评价机制。

从社会学习理论看犯罪行为产生的心理机制

犯罪行为是危害社会的严重问题之一。人们对犯罪行为的诱发因素及其机制不甚了解。但从班杜拉的社会学习论(示范学习、强化、自我调节、规则内化等)出发,我们可以理解犯罪行为产生的心理机制,即犯罪行为的获得机制、诱发机制和保持机制,并中窥见一些犯罪的预防教育方法,即净化环境、奖惩分明、合理归因、规则内化。

中国社会分层结构与社会流动机制研究

随着市场经济体制改革的稳步推进,社会主义市场经济体制逐步完善,以经济腾飞为特征的中国社会步入了良性发展轨道。更为显著的是市场经济触发了社会资源配置的深刻变革,和谐社会建设成效显著。但在社会经济发展过程中也凸显出贫富差距显著放大、社会阶层固化趋势明显、社会资源分配机制不完善等问题。全面系统梳理经典社会分层理论,深入剖析中国社会分层结构历史演变,厘清中国社会流动机制的变迁,建构公平、开放的中国社会结构分层和社会流动机制,有助于打破瓶颈,全面建设和谐社会。

汉语双音节比喻词的语法结构及词义生成机制

本文采取定量分析与定性分析相结合的方法，对《现代汉语词典》（第5版）中的双音节比喻词做了语法结构类型上的梳理和分类。在区分比喻新：造词和比喻扩展词的基础上。确定了不同关系类型比喻：扩展词的关涉性语义成分与描述性语义成分的互动关系。引入并修正了施春宏提出的语义框架．并验证了其提出的词义衍化过程假设．

改革需要确立利益均衡机制

清华大学社会学系教授孙立平近日在《北京日报·理论周刊》撰文指出，建立市场经济条件下的利益均衡机制，关键是先承认其合法性，然后把它制度化。这个制度化涉及一系列的制度安排，概括为信息获得机制、要求表达机制、施加压力机制、要求凝聚机制、利益协商机制和矛盾解决机制。比如凝聚机制，当利益群体表达自己利益的时候，要有一个要求凝聚的机制。只有通过凝聚的机制，才能到达决策层。如果没有经过凝聚，是一个很散射性的要求，这样政府是无法加以处理的。比如失业下岗问题，如果没有经过凝聚，

外语学习起始年龄刍议

不同年龄群体的语言学习者在生理、心理和认知能力上存在着明显的差异,儿童、青少年和成人学习外语或二语时各有优势。儿童有习得外语或二语的潜能,最突出的是儿童能够习得具有目的语母语者一样的发音;青少年拥有较好的模仿能力、记忆力和敏感的超语言意识;而成人的记忆能力特别强,也很容易注意到语言的形式特征。我们可以期待儿童在玩中习得更多的外语,然而对成人而言,我们可以适度地使用抽象思维能力进行外语或二语学习。语言教师应当对所有因素进行考虑,并采取相应的教学方法。

5～7岁儿童语用技能调查

问题的提出大凡每一个发育正常的儿童都能在出生后4至5年内未经任何正式训练而顺利地获得听说语言的能力。从出生时的哇哇大哭,到吚呀学语,会说“爸爸”、“妈妈”,渐渐地能用词汇来表达意思,一直到最后畅所欲言,流利地听说,这一切似乎那么平常,自然,那么顺理成章,以致于人们已对之习以为常,很少有人试问一句“为什么?”,为什么如此“弱小无能”、日常生活需人照料的幼儿竟能在短短几年内掌握一门语言。近年来,心理学家,语言学家们对这个课题越来越重视,也日益发生浓厚的兴趣。他们进行了许多研究,包括儿童语言获得机制及规律的探讨,语言与思维的关系以及对词、句子的理解等等。

小孩怎样习得母语——乔姆斯基心智语言学理论的解释

对于儿童是如何习得母语这个问题,不同的语言学流派有不同的解释。乔姆斯基的心智语言学提出语言的本质特征不是外在的,而是内在的、遗传的、物种的属性。并指出人类具有“语言获得机制”,在初始状态中表现为“普遍语法”。儿童在人类的语言环境中用五、六年时间将“普通语法”转换成“具体语法”,从而获得了语言能力——习得了母语。用乔氏的心智语言学去解释语言的产生和习得过程,解释自有其合理性和科学性。

框填式词语“爆X”“X爆了”分析

由于时代和社会的发展,最近几年"爆"字出现了一些新用法,其中框填式词语"爆X""X爆了"较为流行,其基本用法的发展及搭配成分的限制值得关注,而借用模因论探究其获得及传播机制也是分析这组词语的方法之一。

“高校就业政策与相关制度”对毕业生就业的影响

高校毕业生就业信息获得机制的建立,不仅受到个人因素的影响,同时也受到了社会因素的影响。高校在国家与地方就业政策大背景下,采取相关的就业政策和指导,如高校就业宏观指导、订单式培养模式、就业信息的指导、法规介绍等,影响高校毕业生对就业信息的获取、筛选和决策的过程。

胰腺癌耐药细胞株SW1990/Fu产生获得性耐药机制的研究

目的探讨胰腺癌耐药细胞株SW1990/Fu产生获得性耐药的可能机制。方法以体外诱导建立的人胰腺癌耐药株SW1990/Fu为模型,通过逆转录-多聚酶链反应(RT-PCR)和免疫细胞化学(ICC)方法测定耐药相关基因在SW1990/Fu产生获得性耐药前后的变化;罗丹明外排实验检测SW1990/Fu细胞膜上的P-gp泵功能。结果RT-PCR结果显示多药耐药基因1(MDR)和肺耐药相关蛋白基因(LRP)在SW1990/Fu中的表达率分别为0.97±0.23和0.95±0.34,而在SW1990中的表达率仅分别为0.67±0.19和0.53±0.16,两者差异有统计学意义(P<0.05);多药耐药相关基因(MRP)和谷胱甘肽-S-转移酶(GST-π)在2株细胞中的表达水平无明显变化。ICC与RT-PCR的结果一致。在罗丹明浓度为0.5mg/L时,只检测到(11.4±2.5)%的SW1990/Fu细胞内有荧光染科积蓄,在亲本细胞中罗丹明阳性细胞为(57.9±5.4)%,而在P-gp阴性的HL60细胞中,(99.5±3.3)%的细胞内存在罗丹明的积聚。当罗丹明浓度增加时,其在SW1990/Fu细胞内的积聚也明显增加。结论耐药基因MDR1和LRP表达增强可能是胰腺癌耐药细胞株SW1990/Fu产生获得性耐药的主要机制。

从身份管理到情感治理:建党百年来农村贫困治理的嬗变逻辑与现实启示

中国共产党百年的发展历程,是一部探索中国特色贫困治理范式的实践。梳理建党百年来贫困治理的历史脉络,经历了战争时期的贫困治理、新中国成立后单位制时期的扶贫救济、改革开放后的扶贫开发以及新时期的精准扶贫四个历史阶段。在这个过程中,总结了建党百年来我国贫困治理的发展成就,建党一百年来我国社会治理实现了从身份管理到需求治理再到情感治理,从救济扶贫到技术扶贫再到精神扶贫,从中找寻现实张力,中国特色贫困治理始终坚持中国共产党的领导,坚持高质量发展建立获得感,坚持建立获得感长效机制。