皮质酮对吗啡条件性位置偏爱及条件性精神运动获得的影响

目的 :研究皮质酮作用下吗啡条件性位置偏爱 (CPP)及条件性精神运动的变化趋势及其可能机制 ,为探讨应激、环境线索诱发复吸的机制提供基础。方法 :32只♂SD大鼠分成 4组。训练 2d ,1次药物匹配训练 (吗啡 2mg·kg- 1 ,皮质酮 5mg·kg- 1 ,ip ,提前 2 0min注射 ) ,1次生理盐水训练。观察训练前后大鼠在伴药侧停留的时间 ,急性给药后的运动及条件性精神运动的变化。结果 :(1)吗啡组训练后在伴药侧停留的时间显著长于对照组 (P <0 0 1) ,皮质酮吗啡组、皮质酮组与对照组比较差异无显著性 (P >0 0 5 ) ;(2 )在 5 0、6 0min时皮质酮吗啡组的急性精神运动显著大于吗啡组和对照组 (P <0 0 1) ;(3)皮质酮吗啡组大鼠的条件性精神运动显著大于对照组、吗啡组 (P <0 0 1,P <0 0 5 )。结论 :5mg·kg- 1 的皮质酮显著抑制吗啡CPP的获得 ,但促进吗啡条件性精神运动的获得以及急性精神运动。

理论获得实践权的条件

提出了理论获得实践权的三个条件 ,认识到这些条件 ,有利于理论普及和创造 。

语言迁移与双语教学中学生的差异——以青海省刚察县寄宿学校双语教学为例

我们以青海省海北州刚察县牧区的三所寄宿学校为例,采用问卷调查的方式,了解这几所学校藏汉双语教学的基本现状、存在的问题,并针对双语教学发展的不平衡性运用语言迁移理论,从语言因素和非语言因素的负迁移的角度,看母语对汉语学习的影响,寻找双语教学发展不平衡的原因,提出建议。