幼儿说谎的对应策略

纯洁、天真、可爱,宛若天使一般的孩子,却也时常会说出一些谎言,那弱小的身躯、稚嫩的声音、纯洁如白纸般的心灵会费尽心机编织谎言吗？孩子撒谎是品质问题吗？加拿大科学家针对孩子的说谎现象进行了一项研究,研究对象是1200名2岁至16岁的孩子,研究的结果显示,孩子说谎情况随年龄增长变化。两岁时,20%的孩子会说谎,3岁时这一数字达到50%,4岁时接近90%,12岁时,这一曲线到达巅峰。

美国小学写作教学的一些特点

美国从小学阶段起就非常重视写作教学。他们认为,写作包括复杂的多维度的认知能力,学生在掌握写作这一重要的交际工具过程中,会遇到重重困难,必须从小开始进行训练。而且,儿童语言能力的发展是综合的整体的发展,听说读写各项能力之间是相互制约的、相辅相成的。

移动学习在职业教育中的适用性分析

中等职业教育处于我国职业教育结构层次的最基层,为初高中毕业生打开职业的大门,为专科职业教育、本科职业教育提供了以职业为导向的新型生源,培养了一大批适应社会发展的各行各业专门性人才。当下,手机、智能平板等移动终端成为人们生活不可或缺的一部分,因此,将移动设备运用到中职实践教学中,更容易被学生所接受,更容易达到教学目的。

泛论作为外语的英语教学法

并不存在一种固定的方法 教学,尤其是语言教学,是一种高度个性化的独立劳动,教师教学的个人风格,比任何方法,更为重要。课堂之上,并无万应不变的方法可循。一种方法,于你可能十分适宜,而他则可能是完全不对头的。如果说,在英语教学中,果真存在一种最好的通用方法,那便是不断启发学生“爱学英语,爱说英语,爱用英语”的热情,而任何使学生对英语学习感到枯躁无味的教学方法,便是最失败的方法了。每个教师都有其不同的个性,并总在不断发展其独有的教学风格。用什么方式处理各种教学问题,教师应有其自主选择的完全自由,这一点十分重要。因为只有如此,教师才会拥有并保持力图解决随时出现的教学问题的饱满热情,才会有无穷的积极性,才会有机会获得成功。但是,如果有人在教学方法上,提出何种建议,教师们也不是完全不可以听取的,只是不能迷信盲从,或加以生搬硬套。某些课堂上的技巧,某些课前的工作计划和安排,以及某些教师的成功经验,都可能有助手启发你的教学热情,因而也不宜一味加以排斥。本文涉及英语(作为外国语)的教学的一些建议,对于经验丰富的教师来说,不免也是老生常谈,然而究竟不是所有的教师都是“经验丰富”者,因此,这里的某些意见,仍不失为一些有益的提示。

关于生物进化原因的讨论

生物物种的起源和进化一直是生物学研究领域中的一个重要课题。自从19世纪达尔文和拉马克提出生物进化的思想以来,进化论的思想一直在发展,尤其是近年来,随着科学技术和实验手段的提高,人们对生物进化的原因的探讨更加深入、细致,先后出现了“获得说”、“突变说”、“中性突变说”等多种学说,这些理论在某一层面都能对某些生物进化中的一些问题做出合理的解释,但又不能解释所有的问题,都有一定的局限性,有待进一步的提高和发展。为使更多的人能了解近代进化论的发展,文章就进化论中近代的一些主要学说的基本理论和主要观点以及基础的经典实验做出了简要介绍。

如何营造小学英语课堂气氛

随着社会的进步,教育的改革,英语课堂也要与时俱进,传统的教学模式已经不能适用于当下教育。事实证明,民主、活泼、宽松的课堂氛围在学习上更能收到事半功倍的效果。学生在轻松的环境中有了学习的热情与积极性,并逐渐将兴趣转化为自主学习,能够真正学会英语、应用英语。一、还学生课堂主导权,调动学习积极性传统的教育模式多是老师占主导地位,主要通过＂讲＂与＂听＂的过程来传授知识。

把第二语言学习者带出课堂——收集自然话语样本

引言大家都知道,许多在课堂里学习过几年外语的人,都不能够完全适应与说本族语人交谈的语境。当需要他们熟练地运用说话规则自行使用时,他们时常会感到力不从心。这就要涉及到交谈技巧,不是语法规则。比如,他们有可能不知如何在不同的场合介绍自己,取得发言机会;如何打断别人的谈话,建立亲密的关系或保持一定的社交距离;他们往往只是局限于一种交谈形式。因此,要给语言学习者提供与操本族语言的各种人进行真实的非固定方式的交流机会。本文将社会语言实地调查的技术应用于教学,把课堂外面的世界和学校这个更具有结构性的环境结合起来。

英语听力课教学法初探

在学习英语中,学生普遍反映听力最难。他们看得懂的东西却听不懂,即使对方用简单的英语和他们交谈,他们也听不懂或只听懂几个单词,根本谈不上理解全句的意思。还有一些学生,他们在中学里虽然学了六年的英语,有了一定的英语基础和语法知识,也能看懂一些简易的文章。