穴位敷贴联合菜单式健康教育对精神分裂症患者康复效果的影响研究

目的:探讨穴位敷贴联合菜单式健康教育对精神分裂症患者康复效果的影响。方法:选取2023年1—10月收治的80例精神分裂症患者,按照随机数字表法将患者分为对照组、穴位敷贴组、菜单式健康教育组、穴位敷贴联合菜单式健康教育组(联合组),每组20例。比较干预前后4组患者的自知力与治疗态度问卷(ITAQ)、阳性与阴性症状量表(PANSS)、简明精神分裂症认知评估测验(BACS)、中文版匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评分。结果:干预4周后,4组患者ITAQ、BACS评分均高于干预前(P<0.05),联合组患者ITAQ、BACS评分均高于其他3组(P<0.05),穴位敷贴组、菜单式健康教育组患者ITAQ、BACS评分均高于对照组(P<0.05)。干预4周后,4组患者PANSS、BACS评分均低于干预前(P<0.05),联合组患者PANSS、PSQI评分均低于其他3组(P<0.05),穴位敷贴组、菜单式健康教育组患者PANSS、PSQI评分均低于对照组(P<0.05)。结论:穴位敷贴联合菜单式健康教育能有效提高精神分裂症患者的自知力、认知水平,改善其精神症状与睡眠质量,具有临床推广价值。

使用与满足理论护理联合菜单式健康教育在恶性肿瘤PICC置管患者中的应用效果

目的探讨使用与满足理论护理联合菜单式健康教育对恶性肿瘤PICC置管患者依从性、癌症自我管理效能及自我护理能力的影响。方法选取2021年3月至2022年2月于医院接受PICC置管的106例恶性肿瘤患者,以随机数字表法分成对照组(53例)与观察组(53例)。对照组给予常规护理,观察组给予使用与满足理论护理联合菜单式健康教育干预,比较两组依从性、癌症自我管理效能感、自我护理能力、不良拔管事件及并发症发生率。结果干预后,两组Frankie治疗依从性量表(FS)评分高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组癌症自我管理效能感量表(SUPPH)评分高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组自我护理能力量表(ESCA)评分高于干预前,且观察组高于对照(P<0.05);观察组不良拔管事件发生率低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论对恶性肿瘤PICC置管患者采用使用与满足理论护理联合菜单式健康教育,能够改善其依从性,提高癌症自我管理效能感、自我护理能力,减少不良拔管事件和并发症的发生。

菜单式健康教育对精神分裂症病人自知力及药物依从性的影响

[目的]探讨菜单式健康教育对精神分裂症病人自知力及药物依从性的影响。[方法]随机抽取某乡镇免费服药精神分裂症病人50例为干预组,由精神科护师进行知晓率评估,由社区精神病防治医生根据评估结果、病人接受教育的意愿,以小组辅导、个别辅导、自学等形式进行每月1次的健康教育。随机抽取另一个乡镇50例精神分裂症病人作为对照组,由社区精神病防治医生提供一般性宣教,由免费服药门诊医生提供咨询。在入组时、干预后第3个月、第6个月进行自知力与治疗态度问卷(ITAQ)、药物依从性问卷评估,并对两组ITAQ、药物依从性进行比较。[结果]干预后6个月两组ITAQ评分、服药持续性、按时按量服药比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]菜单式健康教育有利于提高精神分裂症病人的自知力及药物治疗依从性。

菜单式健康教育配合置管专项护理在肿瘤PICC患者中的应用

目的:探讨菜单式健康教育配合置管专项护理在肿瘤PICC患者中的应用效果。方法:选取2019年3月1日~2021年1月31日收治的120例PICC患者作为研究对象,随机分为对照组55例和观察组65例,对照组给予PICC后常规护理,观察组给予菜单式健康教育配合置管专项护理;比较两组PICC意外拔管、置管并发症发生情况,干预前后睡眠质量[采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)]、生活质量[采用生活质量评定量表(QOL)]。结果:观察组拔管总发生率低于对照组(P<0.05),导管滑脱、静脉炎、导管回缩、穿刺点感染并发症发生率低于对照组(P<0.05);干预后,观察组PSQI中睡眠时间、入睡时间、睡眠障碍、睡眠质量评分低于对照组(P<0.01);干预后,观察组QOL评分高于对照组(P<0.05)。结论:实施菜单式健康教育配合置管专项护理可降低肿瘤PICC患者意外拔管率、并发症发生率,提升睡眠质量和生活质量。

延伸护理联合菜单式健康教育对人工髋关节置换术后患者的影响

目的:探讨延伸护理联合菜单式健康教育对人工髋关节置换术后患者的影响。方法:选取2019年1月1日~2021年6月30日100例行人工髋关节置换术患者随机分为对照组和观察组各50例,对照组实施院外延伸护理服务,观察组在院外延伸护理服务基础上采用菜单式健康教育,比较两组不同时间生活能力评分以及髋关节功能优良率、护理有效率。结果:观察组出院3、6个月生活能力评分高于对照组(P<0.01);观察组髋关节功能优良率及护理有效率高于对照组(P<0.05)。结论:延伸护理联合菜单式健康教育可以提升人工髋关节置换术后患者的生活能力和髋关节功能。

菜单式健康教育对心肌梗死患者自我负担、睡眠质量的影响

目的:探讨菜单式健康教育对心肌梗死(MI)患者自我负担、睡眠质量的影响。方法:选取2017年3月1日~2021年1月31日收治的MI患者93例,采用随机数字表法分为观察组47例和对照组46例,对照组给予常规健康教育,观察组给予菜单式健康教育;比较两组干预前后疾病知识知晓度、自我管理能力、自我负担[采用自我感受负担量表(SPBS)]及睡眠质量[采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)]、护理满意度。结果:干预后,两组在疾病背景、治疗手段及健康行为方面的疾病知识知晓度优于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.01);干预后,两组自我管理认知、自我管理行为及自我管理环境评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组SPBS及PSQI评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);观察组护理满意度高于对照组(P<0.01)。结论:菜单式健康教育可提升MI患者对疾病相关知识的知晓度及自我管理能力,改善睡眠质量,降低其自我负担,提升患者对护理干预的满意度。

多元呼吸康复训练模式联合菜单式健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病患者肺功能及生存质量的影响

目的探讨多元呼吸康复训练模式联合健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病(Chronic Obstructive Pulmonary Disease,COPD)患者肺功能及生存质量的影响。方法本次研究对象为河南省人民医院2018年4月—2019年6月收治的90例COPD老年患者,通过随机数字表法将其分成对照组(n=45,接受常规呼吸康复训练及常规健康教育)和观察组(n=45,接受多元呼吸康复训练模式及菜单式健康教育),比较两组患者护理前及护理3个月后的肺功能指标及生存质量。结果护理前两组患者的各项肺功能指标、生存质量评分无显著差异,P>0.05;护理后3个月,观察组患者FVC、FEV1、FEV1/FVC、生活质量评分均高于对照组,P<0.05。结论与常规呼吸康复训练及常规健康教育对比,给予COPD老年患者多元呼吸康复训练模式联合菜单式健康教育,可以有效改善其肺功能及生活质量。

菜单式微视频健康教育联合Teach-back回授法在ACS患者中的应用

目的:探讨菜单式微视频健康教育联合Teach-back回授法在急性冠状动脉综合征(ACS)患者中的应用效果。方法:选择2021年4月1日~2022年4月1日收治的100例ACS患者为研究对象,随机分为对照组和观察组各50例,对照组实施常规健康教育,观察组在常规基础上实施菜单式微视频健康教育联合Teach-back回授法;比较两组干预前后疾病知识掌握情况、健康行为[采用健康行为量表(HPLP)]、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]和健康教育满意度。结果:干预后,两组疾病知识掌握情况、SF-36、HPLP评分均优于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05);观察组健康教育满意度高于对照组(P<0.05)。结论:菜单式微视频健康教育联合Teach-back回授法,可提高ACS患者疾病知识的认知程度,提升其健康行为、生活质量及健康教育满意度,从而提高护理效果。

菜单志愿服务式健康教育在社区糖尿病患者中的应用

目的探讨菜单志愿服务式健康教育对社区糖尿病患者的影响。方法选取泰安市1个社区的46例患者为对照组,给予常规健康教育,另1个社区的50例患者为观察组,接受菜单志愿服务式健康教育。干预开始及6个月后比较两组糖尿病知识掌握情况、治疗依从性及血糖、血脂水平。结果观察组干预后糖尿病知识及治疗依从性显著优于对照组(P<0.05,P<0.01),且FBG、2hPG、HbA1c及高密度和低密度脂蛋白胆固醇的改善效果显著优于对照组(均P<0.05)。结论菜单志愿服务式健康教育可有效提高社区糖尿病患者的疾病认知水平及治疗依从性,改善患者的糖代谢水平。

菜单志愿服务式对特殊患者的延续性护理评价

目的:探讨菜单志愿服务式对高龄糖尿病患者骨折术后延续性护理效果,为高龄糖尿病骨折患者提供延续性规范化护理。方法:选择2016年7月-2017年1月在某两家医院骨科具有糖尿病的高龄骨折患者42例作为观察对象,对照组给予常规出院护理指导,观察组在对照组的基础上实施菜单志愿服务式护理服务。评估患者糖尿病治疗依从性、功能康复情况及心理健康状况。结果:观察组患者糖尿病治疗依从性、功能恢复情况、心理健康状况均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:菜单志愿服务式在社区延续性护理中的实施,提高了生活质量,可以推广应用。