引导学生运用元素化合物认识模型解决实际问题的教学研究——以“菠菜补铁是真的吗”探究教学为例

针对常规元素化合物教学中的问题和学生学习的现状，设计了基于元素化合物认识模型的金属及其化合物单元复习教学。以“评估菠菜补铁是真的吗”为核心任务，突出了研究元素化合物的认识角度——化合价和物质类别；以探究实验为手段，将铁元素的定性检测和定量测定相结合，用模型拆解了一个真实、复杂的生活问题。结果表明，模型的应用有利于学生建立系统性思维，有利于学生用化学知识解决实际问题，有利于突破学生认知的障碍点，从而提高学生解决问题的能力。

结构化思维导向的高中化学项目式学习教学研究——以“菠菜能否补铁”的教学为例

以“菠菜能否补铁”的教学为例,探索了结构化思维导向的高中化学项目式学习教学设计与实施路径。实践发现,该教学模式可激发学生的学习兴趣和动力,加深学生对学科核心知识的理解,促进学生结构化思维的培养,提升学生的科学探究能力和团队合作精神,培养学生的综合素养。