美国中小学特色学校研究——以华德福学校为例

美国华德福学校是理想与现实相互妥协的产物,即奥地利教育家鲁道夫·斯坦纳提倡的艺术化、个性化、平衡发展的教育理念在美国特定社会文化背景下的必要妥协。华德福学校与当前美国基础教育改革的关系在一定程度上体现为相互交织,华德福学校蕴含着美国当前基础教育改革所需要的精神,即强调教学艺术化、重视艺术素养和批判性思考能力的发展;同时华德福学校为适应宏观教育环境,在课程内容、教育方法等方面也做出一定的调整。

无限的课堂 无限的教室——“华德福学校”和“第56号教室”的启示

华德福教育，是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系，它针对0岁～7岁、7岁～14岁以及14岁～21岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容。简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，所以它注重孩子的意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的差异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。

美国中小学特色学校研究——以华德福学校为例

多元化是美国基础教育的重要特征，在主流学校之外还有许多特色学校，如华德福学校、瑞吉欧学校、犹太教学校以及蒙台梭利学校等。本文所研究的特色学校是指教育理念不同于主流教育的美国中小学学校，它们在主流学校教育之外彰显自身独特性，以优质的教育质量、独特的教学理念和方法吸引着美国学生和家长。

为什么选择华德福学校?

父母和学校应该把孩子的健康愉快成长放在首位,而不要把竞争看得那么重。

“放养”的魅力:来自华德福学校的启示

今年初,我和同事赴美参访位于田纳西州的范德堡大学皮博迪学院,有机会参观了该州的华德福学校——Linden学校。这所学校租用了一间地方教堂作为校舍,除了教堂的尖顶直指苍穹,其他建筑物都以贴地的姿态与大自然＂友好相处＂。在这里,我们可以看到孩子们大多数时间是在户外自由玩耍,

简析华德福学校的儿童语言教育观

儿童凭借语言,学会表达个人想法,为身边的事物命名,与他人交流,开辟与周围世界相互联系的途径。正是由于语言的重要作用,华德福学校在理论和实践层面进行了大量探索,主要包括以童话故事为主要取材,用富有艺术性的方法进行教学,创设易于儿童模仿的语言环境,强调培养儿童的语言感和提高教师的语言表达等。这些儿童语言教育理念能为我国当前的教育改革提供借鉴。

华德福学校管理研究

华德福教育在全球掀起了华德福学校运动,现在全球66个国家共有1000多所华德福学校。文章从理念、制度、实践三个方面介绍了华德福学校的管理,并总结了华德福学校管理给我们的三点启示:第一,学校管理应该注重对话;第二,学校应该成为学习型组织;第三,学校应该培养服务文化。

华德福学校的三元组织架构及评析

自1919年第一所华德福学校在德国成立以来，全球已有60个国家，设立950所华德福学校，而其共同的教育理念来自於Rudolf Steiner，也就是「人智学」及「三元社会秩序」。华德福学校发展出特有的三元组织，形成三大支柱，最左边的支柱爲精神文化，教师会认是最有能力教是师所领导的学习组戳；最右边的支柱爲经济，代表学校的工作生活或服务文化，也就是家长领导；中间的支柱代表华德福学校的人际、关系的生活，也就是行政领导，包含家长和教师。基於三元组织的精神，不同发展阶段的华德福学校，其组织架构是有所不同的。最後，综合相相关文献探讨，本文提出以下评析：(1)华德福学校的三元组织具有理想的色彩，需要时间的磨合；(2)华德福学校三元组织的运作尚缺乏实证研究，难以精确论断其成效；(3)华德福学校家长参舆校矜的程度芷不明确，容易产生运作上的冲突；(4)华德福学校以教师团、教师会议爲运作核心，有别於傅统的学校科同层体制；(5)华德福学校组织以自由、平等与博爱爲精神，富有同僚模式的特色。

德国华德福教育的学生观及启示

一、华德福教育的学生观 华德福学校是由奥地利科学家、教育家和哲学家鲁道夫·史代纳根据人智学的理念为一个叫Waldorf的香烟厂的工人子弟创办的学校，并命名为自由华德福学校。至今华德福学校已经有近90年的历史，在全球各地都开办了办学点，并在欧美等国受到广泛欢迎，因为她一直立足于从生活中观察了解儿童的需求，为儿童设计相应的并可以持续改进的教育。那么华德福教育是怎样认识儿童的呢？他们在实际的教育过程中又是怎样去实现自己的学生观的？

最富人性化的快乐学校

在我们眼中，芝加哥实验学校、帕夫雷什中学、华德福学校、夏山学校、伊顿公学可谓世界名校。其中，夏山学校以最富人性化著名。那么，夏山究竟是一所什么样的学校，究竟为什么有名？对于我们而言，又有何启示？我们尝试回答这样的问题，更是尝试思考今天的教育。

华德福教育作为一生学习的基础

华德福教育从德国开始，已经有近100年的历史。华德福教育在中国大陆的探索，也已经进入第12个年头，犹如一个即将步入青春期的孩子，开始不断地探寻世界为什么是这样的。因此我很乐意借此机会，不仅让大家了解华德福学校的课程，还有背后的科学依据：为什么华德福要教这些。

教育作为当今世界文化重建的路径——一位华德福教师的视角

教育的确能成为走向文化重建的路径，这个主题在我心中已经萦绕了多年。大家的演讲中都涉及了道德教育问题，我将从一位华德福教师的角度来谈一谈这个话题。什么是文化？什么是教育？什么是道德？ 1919年的斯图加特，在给第一所华德福学校的教师上预备培训课程的开场演讲中，在当时的欧洲已负有盛名的史坦纳先生把这种新的教育思潮称为一种“真正的文化行动”。第二天他更详细地把它称为“道德精神的任务”。我们或许可以问自己：“教育和道德之间有怎样的关联，它们和精神的关系又是怎样的？”

民宅改建案例之一——奥地利华德福幼儿园

华德福教育的创办者是奥地利教育家鲁道夫·史代纳（1861-1925），他于1919年在德国创立第一所华德福学校。华德福是一家烟草公司的名字，鲁道夫建议这家公司为职工子女建立了华德福学校。历经90多年的发展，如今华德福教育已成为世界上规模最大、发展最快的、非宗教的独立教育运动华德福学校遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家，

何谓教育的现代化:从华德福教育模式谈起

读到《读写月报·新教育》2008年第8期上介绍华德福学校的文章《面向创造性和人性的教育》，其中有几句让我特别心动：“在华德福的幼儿园里，孩子们好像是生活在19世纪。但当他走进华德福高中，看到的又是另一番景象——科学实验室、电脑室、学生制作的精美图书。”这里透露出来的信息是，华德福教育真正把个体发展视为一个有机的整体，其特色正在于教育的契合个体生命发展的阶段性。

华德福教育:先懂孩子再当师长

从1919年德国第一所乍德福学校创立，历经90多年的发展，华德福教育举办的学校目前遍布各大洲不同文化背景和社会价值观的国家。我国也在近几年建起了四十几所华德福学校。华德福教育体系主张按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置敦学内容。

请让我慢慢长大

本书分为两部分，上篇讲述了作者在国外华德福学校的见闻，下篇记录了她在北京实践华德福教育的甘苦。从中我们不仅可以了解华德福教育的理念和实践，同时可以感受到华德福人对华德福事业的热爱，以及与孩子一同成长带给我们的感动。1919年，世界上第一所华德福学校于德国斯图加特创立，这所学校办得很成功．受到社会各界的好评，被认为是未来教育的典范。后来，凡是实践这一教育理念的学校都被称为华德福学校，也被称为鲁道夫·斯坦纳学校。经过八十多年的发展，根据2000年德国华德福教育友好协会的统计，全球已有876所华德福学校，2000多所华德福幼儿园，300所矫正教育和社会治疗机构。作为非主流教育，受到联合国教科文组织的充分肯定和推荐。

我看到了我的任务——做一名华德福学校小学主课教师

周三，也就是2009年12月15日，我和几位成都华德福学校的老师围着烤火炉一起学习中文版《人智学启迪下的儿童教育》。学到第八页，德国老师星涵请我用一句自己的话来概括本段意思。一个闪光的句子跳了出来：“如果一个人从生命中得到了对生命的觉知，那么他才有能力去设定他自身的任务。”

硅谷精英的子女拒绝电脑

在美国加州的洛斯拉图斯，eBAY、谷歌、苹果、雅虎、惠普等公司的高级主管都喜欢把自己的孩子送到当地一所只有9个教室的学校上学。这所名为华德福学校的教学器具，与任何高科技都拉不上关系，只有笔和纸，甚至是织针、橡皮泥。在教室里，你找不到一台电脑，老师们甚至对学生回家使用电脑也不太赞同。

我在苏格兰教“曹冲称象”

这是我在苏格兰一所叫做爱丁堡华德福学校里上的一节课——“曹冲称象”。那时我在英国进行为期两年的华德福教育师范学习。