网络画板在平面几何教学中的实践应用——以“菱形的判定”为例

在信息技术迅速发展的背景下,教师应加强信息技术与教学的融合,以此提升教学实效。网络画板具有多终端操作、跨平台处理、资源共享、使用便捷等优点,可以为中学平面几何教学提供有效辅助。基于此,本文在阐述网络画板特点的基础上,对其应用在平面几何教学中的意义进行分析,接着以“菱形的判定”为例探析网络画板与平面几何教学的具体应用方法,最后就如何更好地发挥网络画板的应用效果提出几点建议,以期为同类型工作提供一定借鉴与参考。

数学课堂提问的优化策略

一、关注思维过程,培养学生的动手动脑能力学生的思维过程往往是从问题开始的.提出一个好的数学问题是提高提问有效性的关键所在.在教学中,提问的目的不仅在于检查学生掌握知识的程度,更重要的是通过提问把握学生对知识的理解程度,从而调整教学方法,促进学生进行更深刻的数学理解.例如:探索和学习角的轴对称性.(全体活动)1.猜想:角是轴对称图形吗?如果是。

初中数学活动的有效性研究

随着数学新课程标准的实施,对数学活动的探究正逐步趋热.数学教育研究专家涂荣豹认为:"在数学教学和学习中‘要重结果,更要重过程’,这已是数学教育研究领域的基本共识,数学活动的过程知识就是‘重过程’的具体内涵."仲秀英教授认为:"‘数学教学是数学活动的教学’的观点已成为我国数学教育新课程改革中的一种重要的教学观."目前,对数学活动的理念、本质、内涵。