校企合作动物营养与饲料科学实验室建设模式探究与实践

在我国饲料工业和养殖业快速转型升级的背景下,高校动物营养与饲料科学专业的教学改革和科研工作需要与产业发展紧密结合。高校与企业共同建设动物营养与饲料科学实验室,是实现优势互补,推动教学改革,提升教学质量,促进科技创新和产学研深度融合,培养具有实际能力和创新精神的高素质人才的有效途径。文章通过阐述校企合作建设和管理动物营养与饲料科学实验室的意义及方式,为高校开展校企合作实验室建设提供借鉴。

动物营养与饲料科学研究生国际化培养模式构建与实践

研究生教育是高等教育培养高层次创新人才的主要渠道,为科学技术创新注入重要力量。国际交流与合作日益频繁,研究生国际化培养势在必行。西南大学动物营养与生物饲料科研团队调研发现影响本学科研究生国际化培养的因素主要包括学生、导师和管理者,总结学者们的研究生国际化培养策略,构建全英文授课、全英文研讨会及全英文研究产出的“TSR”研究生国际化培养模式。通过该培养模式的实施,研究生的国际交流和科研创新能力得到提高,国际视野得到拓展。

“动物营养与饲料科学”课程群课程体系的构建及优化

课程体系建设是课程群建设的关键环节。本文从课程体系优化的必要性入手,论述了动物营养与饲料学课程群课程体系构建的原则与目标、建设思路、主要措施以及教学安排计划等内容,旨在为课程建设和应用型人才的培养提供依据。

简论动物生物化学对营养与饲料科学的科研教学启示

动物生物化学是提高动物营养学创新能力的手段,也是动物营养研究的基础。文章从营养物质代谢,营养素与基因互作,营养物质与肉品质调控,营养基因组学,营养遗传组学,营养代谢组学,营养物质与DNA甲基化及组蛋白修饰表观遗传学,mi RNAs与肌肉、脂肪发育的关系,以及Exo-some与营养等方面的生化机制进行论述。旨在分子水平上系统认识营养素既是营养物质,也作为信号分子对基因表达、代谢途径以及性状传递的调控机制,为营养与饲料科学的发展提供有益的科研教学启示。

海洋技术(动物营养与饲料科学)专业实践教学的现状及对策

本文对盐城工学院海洋技术(动物营养与饲料科学)专业实践教学的现状、面临的问题、优劣势作综述分析,并提出相应对策,探讨其专业实践教学改革模式,为海洋技术专业的实践教学提供参考。

“双创”背景下动物营养与饲料科学专业人才创新创业问题研究

近年来,我国饲料行业迅猛发展,将创新创业与饲料行业紧密结合,对实现农民持续增收、建设现代化农业有重要推动作用。动物营养与饲料科学专业向饲料行业输送了大量人才,为动物健康高效生产与饲料资源合理利用做出了杰出贡献。本文分析了动物营养与饲料科学专业人才在"大众创新,万众创业"背景下所处的环境与面临的问题,并提出了推进动物营养与饲料科学专业人才创新创业的对策,旨在为我国从饲料大国迈向饲料强国助力。

浅谈动物营养与饲料科学专业实验室的建设

从动物营养与饲料科学专业实验室教师队伍和功能实验室建设两个方面详细阐述了实验室建设过程中的建议和体会。

通过实验教学改革培养动物营养与饲料科学专业本科生的创新能力

实验教学是人才培养的重要环节，对学生创新能力的培养具有重要作用。本文从实验教学在创新型人才培养中的重要性出发，对动物营养与饲料科学专业实验教学进行探索性的改革。包括教学观念的改变、实验大纲的修订、实验实习条件的建设、实验教学方法的改进及教学体系的完善、学科成绩的综合评定等方面，探讨了新的实验教学管理模式，以促进学生研究能力、实践能力和创新能力的培养。

动物营养与饲料科学学科博士论文纵横比较分析

为配合全国博士生质量调查工作,文章共抽样选取动物营养与饲料科学学科各年限论文28篇及同期本学科国外博士论文22篇进行纵横比较分析,全面分析了动物营养与饲料科学学科自上世纪80年代首次授予博士学位以来的博士论文质量,间接讨论了本学科的博士生培养情况。

新疆少数民族大学生动物营养与饲料科学教学方法的探讨

动物营养与饲料科学作为一门专业基础课,具有专业性强,内容抽象、枯燥和难理解等特点。对新疆少数民族大学生自身的语言和文化的特殊性及在学习过程中存在的问题进行了分析,并针对民族学生动物营养与饲料科学课程的教学方法进行了探讨。

我国动物营养与饲料科学期刊引文认同指标分析与评价

为了解动物营养与饲料科学期刊引文的特征和规律,采用文献计量学方法对4种动物营养与饲料科学核心期刊2015—2016年刊载的2 808篇论文的引文进行了统计分析,计算了4种期刊的主要引用认同指标,如引文量、篇均引文量、引用广度、期刊自引率和作者自引率、引用半衰期、普赖斯指数等,并对4种期刊引文的期刊分布、时间分布等进行了分析与评价。

通过多学科融合提升动物营养与饲料科学专业博士生创新能力的探索与实践

随着科学技术的不断发展,动物营养与饲料科学学科在过去几十年中取得了长足的进步。为了更好地适应时代发展对科技创新的新要求,需要培养具备创新思维和跨学科解决问题能力的专业人才。博士生作为专业人才的高水平后备军,是提高我国各学科创新水平的核心力量。现代动物营养与饲料科学与其他学科具有明显的融合特征,充分利用跨学科专业的知识和方法有助于大幅提高动物营养与饲料科学专业博士生创新能力。博士生课程建设和以兴趣为导向的多学科研究能力培养、借助跨学科专家指导的学术能力培养保障机制以及跨学科学术交流平台对博士生创新思维的锻炼等多项举措,对于提升动物营养与饲料科学专业博士生创新能力具有重要意义,有利于提高博士生培养质量,促进新农科背景下动物营养与饲料科学专业的高质量发展。

导师团队制对动物营养与饲料科学研究生培养效果的分析

东北农业大学动物营养与饲料科学学科以"家禽营养代谢调控技术"团队为基础,进行研究生导师团队制建设的研究。导师团队采用三级导师管理结构,对在读硕士研究生实行"三三式"培养。笔者从学生来源与研究方向、学术水平、实践能力等三个方面,对东北农业大学动物营养与饲料科学学科采取导师团队制培养研究生的效果进行了分析。

动物营养与饲料科学学科研究生导师团队制的初探

导师团队制是我国未来研究生培养的发展方向,可满足我国对高水平人才需求的发展趋势。东北农业大学动物营养与饲料科学学科以"家禽营养代谢调控技术"创新团队的三级管理模式为基础,对研究生导师团队的基本构架、不同学生来源等方面进行探索与实践,为动物营养与饲料科学学科研究生导师团队培养模式的建设提供参考。

浅谈动物营养与饲料科学学科团队的建设

为了提高高校的学科团队建设工作,东北农业大学积极开展学科团队建设,学科团队已经成为东北农业大学学科建设的重要载体。通过开展学科建设,动物营养与饲料科学学科在人才队伍、科学研究、人才培养、条件建设、学术交流、社会服务等方面取得了较好的成绩,笔者从动物营养与饲料科学学科团队建设方面进行探讨。

饲料资源创制与利用课程建设初探

饲料资源创制与利用课程是动物营养与饲料科学专业硕士研究生的专业必修课。该课程的教学目标是让学生掌握动物营养与饲料科学及相关领域的研究进展、行业发展状态、饲料资源创制与利用的基本理论和方法,培养学生确立研究课题的创造性思维方式和取得创新性研究成果的独立与协作工作能力。本文从课程教学内容、教学方法、考核指标等方面进行了初步探索,在教学内容上引入国内外研究热点、在教学方法上引入互动和任务驱动法、在考核指标上重点考核创新思维能力,提升课程的教学效果,切实提高研究生专业素养和科研创新能力,为我国现代农业建设培养出更多具有创新精神和创新能力的高素质人才。

动物生物化学对营养与饲料科学的科研教学启示

要想使动物营养学能够具备更高的创新能力,就需要对动物生物化学手段加以应用,并且能够以此为基础,展开对动物的营养的研究。本文对营养与饲料科学在日后的发展进行了研究,并且对生物化学与饲料学科的全新热点进行了探究,能够作为教学启示,使营养与饲料科学获得更好的发展。

动物营养与饲料饲养学实验课教学改革构想与初步实践

本文针对动物科学专业教学改革中实行动物营养与饲料饲养学实验课独立开设的教学内容和方法等提出了切实的构想,并简要介绍了近年来将本实验课程转变为一种综合研究型科学试验的初步尝试的效果.

浙江大学畜牧学学科

1科学学位畜牧学一级学科浙江大学畜牧学学科始建于1927年,涵盖动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养(含蚕、蜂和水产)3个二级学科,为浙江大学高峰学科和拟建“双一流”学科,在教育部第四轮学科评估中获A^(-)。现有专任教师60人。

《农学学报》期刊简介

《农学学报》(月刊)是经新闻出版总署2010年12月3日批准,中国农学会主办的高水平学术性期刊(刊号:CN11-6016/S)。该刊由中国科学技术协会主管,中国工程院院士、中国农业大学动物营养与饲料科学系教授谯仕彦担任主编。