营造书香校园 回归教育本真

本文以马克思主义人的全面发展理论为指导,汲取了人类关于读书的一切优秀思想,并借鉴生命教育、解释学、终身学习和学习化社会等理论,创立了科学读书观。在实践层面上对"营造书香校园"的实施策略进行了研究,并对"营造书香校园"的未来发展进行了理性分析。旨在改变目前中学生与教师的阅读状况,促进师生共同的发展,让教师与学生都拥有一个阳光的人生。

营造书香校园,让学生爱上阅读

“书籍是人类进步的阶梯”“兴趣是最好的老师”。学生们只要对读书有了兴趣,就能兴趣盎然地去学习、去探索。学生们只有对读书感兴趣,才能取得好的效果,这就需要教师们想方设法,营造书香校园,并正确引导学生积极主动地去读书,让学生们同享读书乐趣,爱上阅读。

营造书香校园创建特色学校

为推进教育现代化建设，我校加盟了全国新教育试验校，并开展了营造书香校园的活动，新教育实验是由新教育改革发起人朱永新教授倡导的，其中营造书香校园是最大自行动。我校以新教育六大行动为途径，以“营造书香校园”“构筑理想课堂”为实验重点，秉承“只要行动就有收获，只有坚持≯有奇迹”的理念，营造书香校园，创建特色学校，现如今，走进北白象镇第二小学校园，可以感受到浓郁的书香气息和特色鲜明的校园文化。

营造书香校园,享受读书快乐

加强校园文化建设,积极打造'书香校园',让读书成为习惯,让书声充盈校园,日积月累,让习惯成就素养,让素质奠基人生。

牵手魅力新教育 致远鲲鹏书香情

皇姑区昆山二校是皇姑区首批新教育实验学校。为此,学校提出了'361工程'的办学思路,即打好三张亮牌(质量、特色、文化),塑造六个形象(魅力校长、魅力教师、魅力学生、魅力课堂、魅力校园、魅力课程),实现一个目标(把学校办成质量过硬,品牌鲜明,让校园处处充满生命的魅力)。实验中深刻体会到,新教育是我们教育人的精神引领。

家庭藏书对学生阅读素养的影响及作用机制

丰富家庭藏书是补充学生阅读资源、提升学生阅读素养的重要举措。通过问卷调查发现,家庭藏书既可以直接显著提升学生阅读素养,也可以通过提高阅读行为投入间接提升学生阅读素养。家庭藏书对学生阅读素养的影响及其机制具有跨学校类型的稳健性,表明新教育实验丰富家庭藏书的举措同样适用于非新教育实验学生。

浅谈开展语文“悦读”活动营造“书香校园”的策略

校园是学生读书的主要场所,教师应该为学生努力构建一个充满"书香"的校园,开展语文"悦读"活动以丰富初中生的精神领域,也能减轻学生日常的学习负担,加强学生之间的读书交流,促进他们形成健康向上的人格。笔者立足本校实际,提出以下三点开展语文"悦读"活动营造"书香校园"的策略:以课堂阅读环境建设为切口,营造书香文化校园氛围;以悦读教学实践引领为突破,注重提升课外阅读实效;以读书为主线搭建悦读平台,凸显个性创建书香校园。

“阅读考级”课程的探索与思考——以安西路小学为例

“营造书香校园”是“新教育十大行动”之一,是将阅读作为撬动教育教学改革的重要基础和行动源头。在“新教育”倡导“共读共写共同生活”的指引下,兰州市七里河区安西路小学基于学校实际创建了“阅读考级”活动课程,它是基于学生发展的立体式阅读课程。

改变,从阅读开始——安西路小学阅读考级课程的开发与实践

我们在“新教育”“营造书香校园”行动的探索和学习过程中,重新规划了阅读考级课程的框架:首先,从读什么入手,全校语文教师研发了《“恒美”晨诵读本》;其次,学校从新教育“儿童阅读课程”的建构出发,制定了“七个一”的阅读活动课程。在“新教育”的指引下,阅读考级课程为学生们的精神成长打下了一抹亮丽的底色。

新教育下农村中小学书香校园创建策略研究

得语文者得高考,得阅读者得语文。可见阅读在语文中占据着相当重要的成分,所以一所学校要大力的推进阅读,让孩子们博览群书,了解更多的课外知识,用知识武装头脑。