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计算机高职教育中学生自主学习能力的培养
1
作者
商惠华
《中国科教创新导刊》
2014年第8期157-158,共2页
高职教育的核心是培养学生的自主学习能力,在计算机专业的高职教育中可采用内外结合的方式.即营造自主学习的外部条件,主要包括:引导式教学使学生具备会听、会问、会查、勤做四大基本功:教师对学生赋予情感支持;使学生认识学习必要性...
高职教育的核心是培养学生的自主学习能力,在计算机专业的高职教育中可采用内外结合的方式.即营造自主学习的外部条件,主要包括:引导式教学使学生具备会听、会问、会查、勤做四大基本功:教师对学生赋予情感支持;使学生认识学习必要性和价值.激发学生自身的自主学习意识,主要包括:开设业余实验室、积极组织学生参加专业竞赛、基于项目驱动的训练方式.
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关键词
自主学习能力
营造外部条件
引导式教学
情感支持
激发自主学习意识
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职称材料
题名
计算机高职教育中学生自主学习能力的培养
1
作者
商惠华
机构
韩山师范学院
出处
《中国科教创新导刊》
2014年第8期157-158,共2页
文摘
高职教育的核心是培养学生的自主学习能力,在计算机专业的高职教育中可采用内外结合的方式.即营造自主学习的外部条件,主要包括:引导式教学使学生具备会听、会问、会查、勤做四大基本功:教师对学生赋予情感支持;使学生认识学习必要性和价值.激发学生自身的自主学习意识,主要包括:开设业余实验室、积极组织学生参加专业竞赛、基于项目驱动的训练方式.
关键词
自主学习能力
营造外部条件
引导式教学
情感支持
激发自主学习意识
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
计算机高职教育中学生自主学习能力的培养
商惠华
《中国科教创新导刊》
2014
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