营造宽松氛围达成转化目的

一眼看到《“蔬菜”治愈假“癌症”》的标题,继而将目光放在该故事的“加长版”上迅速下移,便了解到学生吴哲的种种“劣迹”,联想到坊间“谈癌色变”一说,不禁预判讲述者面对的转化工作是何等之艰难,便对转化结果没有多大的期待,还曾对当事老师闪过一丝同情。然而,故事的结尾令笔者喜出望外,这倒不是因为发现当事老师有“神丹妙药”或“起死回生”之“秘籍”,而是在当事老师心目中,“从来就没有过‘癌症’学生”。

“生”临其境，引人“说”胜——小学英语课堂教学的创新

英语课堂教学是小学英语教学的基本组织形式。设疑引欲，营造创新氛围、巧设情境激发创新意识、优化课堂教学环境来实施创新教育。当今教育改革的主旋律是培养创新精神和实践能力。

我的教室我做主——浅谈幼儿参与环境的尝试

陈鹤琴先生提出：大自然、大社会都是活教材。幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。我们在创设良好园内环境的同时，注重为幼儿创设多元化、开放式的活动和学习的空间，充分挖掘利用三大环境的教育资源，让幼儿在三大环境的相互作用下健康快乐的发展。环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生、安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。我们以“我的教室我做主”为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地，并取得了明显的成效。

集思看见游戏中的儿童

看见游戏中的儿童蔡咏梅在《幼儿教育》(教育教学)2021年第9期中撰文指出,游戏在带给儿童快乐的同时,给予了儿童无限的发展可能,儿童在游戏中是一个有能力的学习者。在游戏中如何“看见”儿童、理解儿童并促进儿童的发展,是教师需要修炼的专业素养。教师可以从四个方面出发,从中发现游戏中儿童的特点和能力,明确教师的角色定位。一是尊重儿童在游戏中的想象和创造。幼儿喜欢重复游戏,只要教师营造宽松氛围,顺应幼儿的兴趣和需求,相信幼儿,幼儿就能充分发挥想象和创造,任何材料在他们手中都能变成神奇的替代物。教师应持平常心,放下关注结果与成效的“功利性追求”,发现与欣赏幼儿在游戏过程中的想象与创造,并给予幼儿更多的理解和支持。

引导学生自主探索 培养创新能力

在数学教学中引导学生自主探索，培养创新能力，一要建立新型的师生关系，创设宽松氛围，营造创造性思维的环境；二要创设良好的导入情景，激发学生的探索动机；三要引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流；四要鼓励解决问题时采用多种方法；五要给学生以更多的爱；六要鼓励学生进行批判性质疑，创新思维，创新个性。

浅谈如何在化学教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是当前素质教育的重要内容,如果在化学教学中进行创新教育孩子们将一生受益。本文从利用“好奇心”,变验证性实验为探究性实验,开辟第二课堂等进行阐述在化学教学中对学生进行创新能力培养。

小学语文教学与师生互动的有效结合

在小学阶段的学习过程中,学生对于语文这一门学科的学习兴趣还是比较缺乏的,因为在其它科目的学习过程中学生不需要花费大量的时间进行文章知识内容的背诵记忆,但是在语文这一门学科的学习过程中学生不仅需要进行文章知识内容的理解和背诵,还需要在课下的时间进行大量知识内容的抄写工作,所以教师需要站在学生的角度上思考问题,这样才能有效的提高学生的学习兴趣,因此,本文就小学语文教学与师生互动的结合进行探讨。

讨论式教学与小学数学课堂的有效融合

在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习任务是非常少的,所以教师在日常的教学过程中可以通过结合一些教学方式来增加学生在课堂中的学习动力,这样可以有效的提高学生在课堂中的对于知识内容的理解程度,让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率和良好的学习体验,对于培养学生对语文这一门学科知识内容的学习兴趣还是非常有帮助的,因此,本文就讨论式教学与小学数学课堂的有效融合进行探讨,并提出建议。

语文教学培养学生创新能力之我见

语文教学怎样培养学生的创新能力?语文老师要尊重学生的创造;要尊重学生的独特感受;要营造宽松的学习环境;要运用各种形式对学生进行创新训练。

提升兴趣展现精彩

随着素质教育的不断推进,再加上新课程改革步伐的加快,小学美术教育越来越受到关注。如何激发学生的绘画兴趣,已成为每个美术教师不得不思考的问题。那我们要如何通过美术教学活动,激发学生学习美术的兴趣呢?通过几年的实践活动,我觉得可以从以下方面来实施:挖掘教学资源、营造宽松课堂、寻找闪光激励信心、搭建平台展示个性,通过美术教学活动提供多种多样的资源,灵活多样地实施课堂教学,提升学生兴趣展现精彩课堂。